2024-2025学年高中英语 Unit 5 Into the wild Period 4 Developing ideas教学实录 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit5IntothewildPeriod4Developingideas教学实录外研版必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit5IntothewildPeriod4Developingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版必修第一册Unit5Intothewild，主要内容包括讨论探险活动的意义、分析探险者的品质及探讨探险对个人成长的影响。本节课的教学重点为Developingideas部分，引导学生运用所学知识进行深入思考和讨论。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解课文内容，运用所学词汇和句型描述探险经历，表达个人观点。

2.文化意识：学生能够通过课文学习，了解探险文化，认识到不同文化背景下人们对探险活动的态度和价值观。

3.思维品质：学生能够分析课文中的信息，推理探险者的品质，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，有效运用学习策略进行语言实践。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示探险图片和视频，引导学生进入探险主题，激发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：设计模拟探险活动，让学生在模拟的情境中运用英语描述探险经历，增强语言实践能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的探险故事进行讨论，鼓励学生从不同角度分析探险者的品质和经历。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演活动，深入理解课文内容，提高语言运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，引导学生反思本节课的学习过程，思考自己在讨论和表达中的进步与不足。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，让学生评价同伴在讨论和角色扮演中的表现，提升评价能力和团队协作精神。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与探险主题相关的视频、图片和音频，用于课堂导入，增强学生对探险活动的直观感受，辅助理解课文内容。

2.阅读材料：准备与Unit5主题相关的英文短文，作为课后阅读材料，帮助学生拓展探险相关的词汇和背景知识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如在线词典和听力练习软件，辅助学生自主学习和巩固课堂所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示探险活动的图片和视频，让学生直观感受探险的魅力和挑战。

-提问：“你们对探险有什么看法？探险对个人成长有什么意义？”引导学生思考并回答，自然引出本节课的主题——Intothewild。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文材料，让学生自主阅读Unit5的Developingideas部分，理解课文大意，提取关键信息。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，学生跟读并回答问题，检查对课文的理解情况。

-词汇学习：结合课文内容，讲解并练习课文中的重点词汇和短语，如“expedition”、“adventure”、“challenge”等，并进行实际例句的应用练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的探险故事，分析探险者的品质，如勇气、毅力等，并探讨这些品质对个人成长的影响。

-角色扮演：每组选出一名代表扮演探险者，其他成员扮演采访者，通过角色扮演活动，模拟采访探险者的经历和感受，提高学生的口语表达能力和情景交际能力。

4.实践应用（10分钟）

-设计探险计划：要求学生根据课文内容和讨论结果，小组合作设计一个假想的探险计划，包括目的地、探险路线、所需装备和预期挑战等，鼓励学生创造性思考和团队合作。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调探险活动对个人成长的意义和探险者所需的品质。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，反思自己在讨论和实践中的应用情况，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己理想中的探险活动的短文，并在下节课上分享。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调探险精神的重要性，鼓励学生在生活中勇于挑战自我，不断探索未知。

-提醒学生下节课的预习内容，并期待他们在下节课上的表现。六、教学反思与改进

这节课学生对探险主题表现出浓厚的兴趣，讨论环节气氛活跃。但在角色扮演活动中，部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。我应该在课前给予他们更多的准备时间，同时加强口语表达的训练。另外，我也注意到在词汇学习环节，个别学生对一些生词的记忆不够牢固，我计划在下节课前加入一个快速复习环节，帮助他们巩固记忆。在作业布置方面，我会鼓励学生更多地运用课堂上学的词汇和句型，以提高他们的写作能力。总的来说，我会继续关注学生的个性化需求，调整教学方法，使每位学生都能在课堂上得到提升。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源的运用，成功激发了学生的学习兴趣，让他们对探险主题有了更直观的认识。在阅读理解和听力训练环节，大多数学生能够跟上课程的进度，对课文内容有了较好的理解。在互动讨论环节，学生的参与度较高，能够积极表达自己的观点，这表明他们在思考和语言组织方面有所进步。角色扮演活动虽然有些紧张，但学生们都尽力去完成，展现了他们的勇气和合作精神。作业布置环节，我注意到学生们在写作时尝试运用了新学的词汇和句型，这有助于巩固他们的学习成果。

然而，我也注意到一些问题。在词汇学习环节，部分学生对生词的记忆不够牢固，可能是因为缺乏足够的练习。在角色扮演活动中，一些学生的口语表达能力还有待提高，这可能与平时的口语练习不足有关。此外，在课堂管理方面，我也发现有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序略显混乱。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-增加词汇练习环节，让学生有更多机会在课堂上练习和使用新学的词汇。可以通过游戏、小组竞赛等方式，让词汇学习变得更有趣，同时也更有助于记忆。

-加强口语表达训练，特别是在角色扮演活动之前，给予学生更多的时间进行准备和排练。我还会鼓励他们在课后进行口语练习，比如与同学进行对话练习，以提高口语流利度。

-在课堂管理方面，我会更加注意维持课堂秩序，确保讨论环节能够有序进行。我会设定明确的讨论规则，比如每组只能发言一次，每次发言时间不超过两分钟等，以避免个别学生占据过多的发言时间。

-为了提高学生的写作能力，我计划在课后提供更多的写作指导，包括如何组织文章结构、如何使用过