2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第3课时 0的加、减法教学实录 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第3课时0的加、减法教学实录苏教版一、课程背景与目标定位

本节课是2023一年级数学上册第八章“10以内的加法和减法”的第3课时，教学内容为“0的加、减法”。本节课旨在让学生理解和掌握0在加法和减法中的特性，学会运用0进行简单的数学运算。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解0加任何数等于原数，任何数减0等于原数的概念。

2.能够熟练地进行含有0的加法和减法运算。

3.能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

本节课与苏教版教材紧密关联，注重培养学生的数学思维和实际应用能力，符合一年级学生的学习实际。二、核心素养目标

1.数学抽象：通过0的加、减法运算，培养学生对数学符号的抽象理解能力。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维，理解0在加法和减法中的特殊规律。

3.数学建模：引导学生将实际生活中的问题抽象成数学模型，运用0的加、减法进行解决。

4.数据分析：通过练习，培养学生对数据变化的敏感度，提高数据分析能力。

5.数学运算：加强学生熟练运用0的加、减法进行准确运算的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了10以内的数数、识数以及简单的加法和减法运算，对数的概念有了初步的认识，能够进行基本的加法和减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力，喜欢直观的教学方法，对形象生动的教学材料反应积极。同时，他们可能偏好通过操作实物来理解和掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对0的加法和减法概念感到困惑，因为这与他们之前学习的加法和减法规则有所不同。另外，将0的概念应用到实际问题中可能会遇到困难，比如理解0在运算中的意义和作用。此外，一些学生可能在数学运算的准确性上存在问题，需要通过反复练习来提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用多媒体课件展示0的加法和减法运算过程，以及相关的数学故事动画，以形象化地帮助学生理解0的特殊性质。

2.阅读材料：准备一些含有数学问题的趣味小故事，让学生在阅读中自然地接触和练习0的加、减法运算。

3.在线工具：利用在线互动数学练习平台，让学生在课堂上实时练习并自动批改，及时反馈学生的掌握情况，提高练习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个空的盒子，问学生盒子里有多少个玩具，引导学生回答“0个”，从而引入0的概念。接着，教师提出问题：“如果盒子里原来有0个玩具，我又放进去1个玩具，盒子里现在有多少个玩具？”通过这个情境，让学生初步感知0的加法。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过课件展示0加1、0加2、0加3等算式，引导学生观察并发现规律：0加任何数都等于那个数。

-接着，教师展示0减1、0减2、0减3等算式，让学生尝试计算并发现规律：0减任何数都等于负数。引导学生理解0在减法中的特殊性质。

-教师通过实际操作，如在黑板上画圈，让学生直观地理解0的加法和减法。如在圈内画0个点，再增加1个点，让学生数数总共有多少个点，以此类推，让学生体验0的加法。

-教师引导学生通过小组讨论，总结0的加法和减法的规则。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组活动，每个小组面前都有一套数学操作材料（如小玩具、计数棒等），让学生亲自操作，进行0的加法和减法练习。

-教师给出一些含有0的加法和减法算式，让学生小组合作，用操作材料摆出正确的计算过程，并分享给全班同学。

-教师选取几名学生上台展示自己的操作过程，并邀请其他同学进行评价和讨论。

-教师设计一些趣味性的数学游戏，如“数学接龙”，让学生在游戏中巩固0的加法和减法知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一些实际问题，让学生运用所学的0的加法和减法知识解决，如：“小明原来有0个苹果，他妈妈给了他3个苹果，他又给了小红1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”

-学生独立思考并计算后，教师邀请学生分享自己的解题过程和答案。

-教师对学生的表现进行点评，强调0的加法和减法在实际生活中的应用，并鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对0的加法和减法有了直观的认识，他们通过操作材料和游戏活动，很好地理解了0的特殊性质。看到他们积极参与，我觉得情境导入非常成功，激发了他们的学习兴趣。但在小组讨论环节，我发现部分孩子对于0减任何数等于负数的概念还是有些模糊，我需要加强对这部分内容的辅导。另外，实践应用环节孩子们能够将所学知识应用到实际问题中，这让我很欣慰。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间，我会继续努力，让孩子们更好地掌握数学知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在巩固学生对0的加法和减法的理解，并将其应用于实际情境中。具体作业内容如下：

-编写5个含有0的加法和减法算式，并写出每个算式的计算过程和结果。

-设计一个生活中的场景，比如购物、分水果等，用数学语言描述场景，并至少包含2个含有0的加法或减法运算。

-完成一幅关于“0的加法和减法”的数学手抄报，要求内容清晰，有创意，能够帮助自己和其他同学更好地理解0的加法和减法。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改每份作业，针对每个学生的作业情况，给出具体的评价和建议。评价将重点关注学生对0的加法和减法概念的理解程度，以及是否能将数学知识应用于实际情境中。

-在下一次数学课上，教师将选取几份优秀的作业进行展示，并邀请这些学生分享他们的思考过程和创作灵感。这将鼓励其他学生学习他们的优秀做法，同时也能提高全体学生的数学表达能力。

-对于需要额外帮助的学生，教师将安排课后辅导时间，针对他们在作业中遇到的具体问题进行一对一的指导，确保每个学生都能跟上课程进度。

-教师还将通过班级微信群，定期发布作业反馈信息，让家长了解孩子的学习情况，并鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同促进学生的数学学习。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生课堂上的参与度、作业完成情况以及他们对0的加法和减法的理解程度，进行了教学评估。大部分学生对0的加法和减法有了基本的理解，能够正确完成相关的计算。他们在情境导入和互动体验环节表现出较高的兴趣和参与热情，这表明学生们对这种教学方式是接受的。在作业中，大多数学生能够将所学知识应用到实际情境中，这说明他们将理论与实际结合得不错。但也有部分学生在理解0减去一个数等于负数的概念上存在困难，这需要我进一步关注和指导。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强对0减去一个数等于负数概念的教学。我打算设计一些更直观的教学活动，比如使用数轴来帮助学生理解0减去一个正数实际上是向负方向移动。

-在课堂上增加更多的互动环节，让学生有更多的机会参与到课堂讨论和活动中来。我会准备一些小组活动，让学生在合作中学习和发现数学规律。

-为了帮助那些在理解上遇到困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间。我会鼓励这些学生在课后找我讨论他们在学习过程中遇到的问题。

-我还会利用在线平台，为学生提供更多的练习资源，包括互动