Module 10 Unit 1 Where are you going？（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module10Unit1Whereareyougoing？（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module10Unit1Whereareyougoing？

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册，主要内容包括：学习询问某人去哪里（Whereareyougoing？）以及回答（I'mgoingto...），掌握相关词汇如library,museum,hospital等，同时练习使用现在进行时表示近段时间的状态或动作。二、教学目标

1.让学生掌握询问目的地和回答的基本句型及词汇。

2.培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.引导学生运用英语进行实际情景对话，增强生活交际能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习使用英语询问某人的目的地和进行回答。具体包括以下内容：

-学习并掌握句型"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."。

-学习与目的地相关的词汇，如"library"、"museum"、"hospital"等。

-练习使用现在进行时表示近段时间的状态或动作。

2.重点难点：

-重点：掌握询问和回答目的地的基本句型，以及相关词汇的正确使用。

-难点：

-学生可能对现在进行时的用法不够熟悉，需要通过实例和练习来加强理解。

-在实际对话中，正确运用所学的句型和词汇进行流畅交流，可能对一些学生来说是个挑战。

-听力理解部分，学生需要能够准确理解对方的提问和回答，这需要一定的听力训练和词汇积累。

-本节课的教学难点还在于引导学生将所学的句型和词汇应用到实际生活场景中，进行有意义的对话练习。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍句型和词汇，同时结合讨论法让学生在实践中学习。

2.设计角色扮演活动，模拟真实场景中的对话，以及小组游戏，增强学生的互动和参与度。

3.利用多媒体课件展示不同场景图片，帮助学生更好地理解词汇和句型的用法。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一幅描绘不同交通方式的图片，引发学生对旅行方式的讨论，自然过渡到询问目的地的话题。

目的：激发学生对本课主题的兴趣，引导学生思考如何在日常生活中使用英语交流。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示不同的目的地图片，介绍并练习使用"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."句型，同时引入相关词汇。

演绎推理：通过例句展示现在进行时在表示近段时间动作中的应用，如"I'mgoingtothelibrarytoborrowabook."

归纳推理：让学生观察并总结出现在进行时句子中的规律，如使用ing形式的动词。

逻辑谬误：通过错误例句，如"I'mgoingtosleepnow,soI'msleeping."，让学生识别并理解错误使用现在进行时的情况。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些听力练习，播放录音，让学生听并回答"Whereishe/shegoing?"的问题。

小组讨论：分组让学生模拟不同的生活场景，使用本节课所学的句型和词汇进行对话练习。

4.深化理解

案例分析：提供几个不同的场景，如去学校、去商场等，让学生练习使用"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."进行问答。

辩论活动：组织学生进行小范围辩论，讨论在不同情境下如何礼貌地询问和回答目的地。

5.课堂总结

知识梳理：复习本节课的重点句型和词汇，强调现在进行时在表示近段时间动作中的用法。

学生反馈：邀请学生分享在角色扮演和辩论活动中的体验，讨论使用英语进行交流的感受和收获。六、教学反思

这节课通过多样化的活动，学生们对询问和回答目的地有了较好的理解和掌握。但在小组讨论环节，我发现部分学生在实际应用时还是有些紧张，语言表达不够流畅。我会在下一节课加强对这部分学生的个别辅导，鼓励他们大胆开口。此外，听力练习中，部分学生对快速语速的英语理解仍有困难，我计划提供更多类似的听力材料，逐步提高他们的听力水平。总的来说，学生们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，我会继续优化教学方法，帮助他们更好地学习英语。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束前，我将布置以下作业：

-根据本节课学习的"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."句型，以及相关词汇，每位学生需要制定一个周末活动计划。计划中应包含至少三个目的地，并使用本节课学到的句型描述每个目的地的活动。

-学生需要在下一周的周一之前，记录下自己按照计划执行的情况，包括是否去了计划中的地方，以及实际的活动内容。

-此外，学生还需撰写一篇短文，描述自己在执行周末活动计划中的体验，以及在英语学习中的进步和困难。

2.反馈方式：

-我会在收到作业后进行批改，针对每位学生的作业提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-在下一节课上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让学生们相互学习和借鉴。同时，这也是对那些表现出色学生的鼓励。

-对于作业中的共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和纠正。

-我还会鼓励学生在课堂上分享自己执行计划的过程和感受，这不仅能够提高他们的英语口语表达能力，也能让其他学生从他们的经验中学习。

-对于写作部分，我会重点关注学生是否能正确使用本节课学到的句型和词汇，以及他们是否能用英语清晰地表达自己的观点和体验。

-最后，我会根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以确保学生能够更好地掌握和运用所学知识。通过这样的作业和反馈过程，我希望学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能将英语应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语询问和回答目的地，这是日常交流中非常实用的对话技巧。通过今天的角色扮演和听力练习，我看到大家都在努力地使用新学的句型和词汇。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够用它来沟通和表达。我希望大家能够在课后继续练习，把今天学到的内容用到日常生活中去。下周，我会检查大家的周末活动计划和个人体验短文，让我们一起期待你们精彩的分享。别忘了，多练习，多开口，英语学习就会越来越有趣。加油，孩子们！我们下次课再见！九、教学资源与技术支持

为了提高教学效果和学生的学习体验，以下是我在教学过程中所采用的教学资源和技术支持：

教学资源库：

1.课件资源：我设计了一系列课件，涵盖本节课的所有重点内容，包括目的地相关词汇、句型结构、听力练习等。这些课件包含了丰富的视觉元素和互动环节，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。

2.案例库：我收集了多个与目的地相关的真实场景案例，例如旅行计划、日常出行等，这些案例用于课堂讨论和角色扮演，让学生能够在具体情境中练习使用目标语言。

3.视频资源：我精选了一些英语学习视频，特别是那些包含目的地描述和旅行场景的视频，学生可以在观看视频的同时，练习听力理解和口语表达。

4.文章资源：我整理了一些适合学生阅读的英语文章，这些文章涉及旅行、文化差异等主题，旨在提高学生的阅读理解能力和词汇量。

在线学习平台：

1.互动论坛：我使用在线学习平台中的论坛功能，让学生在课后进行交流和讨论。他们可以分享自己的旅行计划，讨论旅行中的趣事，以及交流学习英语的心得。

2.在线作业提交：学生可以通过在线平台提交作业，我可以在平台上直接批改和反馈，这样可以节省时间，也方便学生及时了解自己的学习情况。

3.直播课堂：在需要的情况下，我会通过在线平台进行直播教学，确保即使学生不在教室也能参与到课堂