七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学实录 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵—心脏教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习七年级生物下册第四单元第四章第三节“输送血液的泵——心脏”，重点讲解心脏的结构、功能以及心脏在血液循环中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的血液循环途径、血液组成等知识相联系。通过教材中的图示和实例，引导学生理解心脏作为血液循环的动力泵，如何维持血液循环的正常进行。教材中涉及的内容包括心脏的四个腔室、瓣膜的作用、心脏的搏动原理等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基础的生物学知识，对血液循环有初步了解，但对于心脏的详细结构、功能和工作原理的认识尚浅，且缺乏直观的观察和体验。

2.内容规划：

-结合教材内容，通过实物模型和图解介绍心脏的四个腔室、瓣膜、冠状动脉等结构。

-设计心脏工作原理的动画或视频，帮助学生理解心脏的搏动和血液循环过程。

-安排小组讨论活动，让学生探讨心脏健康对整体健康的影响，以及如何通过健康生活方式保护心脏。

-设计课堂练习题，巩固学生对心脏结构和功能的知识点。

-通过案例分享，让学生了解不良生活习惯对心脏健康的危害，引导他们形成健康的生活习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-心脏的结构：本节课的核心内容是让学生掌握心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣）的位置和功能。例如，通过展示心脏模型，让学生直观地看到左心房接收来自肺部的富氧血液，然后流入左心室，再由左心室泵送到全身各部。

-心脏的功能：理解心脏作为血液循环的动力泵，如何通过心脏的收缩和舒张来推动血液流动。比如，通过动画演示心脏的搏动过程，让学生理解心脏如何维持血液循环。

-心脏的保护：强调健康生活方式对心脏健康的重要性，如合理饮食、适量运动、避免压力过大等。

2.教学难点

-心脏瓣膜的工作原理：学生可能难以理解心脏瓣膜的开闭机制以及它们如何确保血液单向流动。可以通过制作心脏瓣膜工作的动态模型或视频，帮助学生形象地理解瓣膜的开闭时机和作用。

-心脏搏动的调节：心脏搏动的调节机制，包括心脏自身的自律性和神经体液调节，是理解的难点。可以举例说明，如交感神经和副交感神经如何影响心率，以及体内激素如何调节心脏搏动，通过实例来降低难点的理解难度。

-心脏疾病与生活方式的联系：学生可能难以认识到日常习惯与心脏健康的直接联系。可以通过案例分析，如高血压、冠心病等疾病的发生与不良生活习惯之间的关系，让学生认识到健康生活方式的重要性。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解心脏的结构和功能，帮助学生建立系统的知识框架。

-实验法：利用心脏模型进行模拟实验，让学生亲手操作，加深对心脏工作原理的理解。

-讨论法：分组讨论心脏健康与生活方式的关系，促进学生主动学习和思考。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示心脏的结构和功能，以及血液循环的过程。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过模拟实验来探索心脏的工作原理。

-网络资源：利用网络资源，如视频、动画等，增强学生对心脏结构和功能的直观认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于血液循环系统的科普视频，让学生直观感受血液在体内的流动过程，特别是心脏的重要作用。视频结束后，提问学生：“你们知道心脏是如何工作的吗？它在我们的身体中扮演了什么角色？”以此引发学生的好奇心和兴趣，为接下来的新知探索环节做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，利用PPT展示心脏的结构图，讲解心脏的四个腔室和瓣膜的位置及功能。

-接着，通过实物模型或3D动画，展示心脏的收缩和舒张过程，解释心脏如何泵血。

-然后，介绍心脏的搏动原理，包括心脏的自律性和神经体液调节机制。

-最后，讨论心脏健康与生活方式的关系，强调健康饮食、适量运动、戒烟限酒等对心脏健康的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一个心脏模型，让学生模拟心脏的收缩和舒张过程，观察血液流动的方向。

-通过角色扮演，让学生扮演心脏的各个部分，如瓣膜、心肌等，通过互动体验来理解心脏的工作原理。

-设计一个简单的实验，使用气球和水模拟心脏的泵血过程，让学生直观地感受心脏的工作机制。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生结合自己的生活经验，分享自己或家人在维护心脏健康方面的做法，以及如何改善不良生活习惯。

-教师总结课堂内容，强调心脏健康的重要性，并布置作业：让学生记录一周内的饮食和运动情况，分析自己的生活习惯是否有利于心脏健康，并提出改进措施。

-最后，提醒学生课后查阅相关资料，深入了解心脏疾病与生活方式的关系，增强自我保健意识。六、教学反思与改进

这节课学生对心脏的结构和功能有了基本的认识，但在心脏瓣膜工作原理的理解上还存在一些困难。我发现通过模型和动画的展示，学生能够更好地理解心脏的搏动过程，但在实际操作环节，部分学生对模拟实验的操作不够熟练，这提示我需要更多地给予学生动手操作的机会。

另外，我在引导学生讨论心脏健康与生活方式的关系时，发现部分学生对自己的生活习惯不够关注，这让我意识到需要在课堂上更多地结合学生的实际生活，让他们认识到心脏健康的重要性。

在今后的教学中，我会尝试引入更多的生活案例，增加学生参与度，同时也会调整课堂练习的形式，使之更加贴近学生的生活，帮助他们将所学知识应用到实际生活中去。此外，我还会考虑在课后提供更多学习资源，帮助学生深入理解心脏的结构和功能。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括心脏结构图、心脏瓣膜示意图、血液循环路径图等，用于帮助学生直观地理解心脏的结构和工作原理。

-视频素材：心脏工作原理的动画视频、真实的心脏跳动视频等，用于课堂导入和辅助教学，增强学生的感性认识。

-音频素材：心脏跳动的声音录音，用于让学生聆听心脏跳动的声音，加深对心脏活动的理解。

阅读材料：

-英文文章：选编与健康生活方式相关的英文科普文章，如《如何保持心脏健康》、《饮食与心脏疾病的关系》等，让学生在阅读中学习心脏保健知识，提高英语阅读能力。

-书籍：推荐学生阅读有关人体生理和健康生活方式的书籍，如《人体的奥秘》、《健康生活指南》等，以拓展学生的知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份表格，让学生记录自己的饮食、运动、休息等生活习惯，通过对比健康标准，帮助学生发现并改进不良生活习惯。

-记录本：鼓励学生记录自己在心脏健康方面的观察和感悟，包括课堂学习的心得、生活实践的体验等，促进学生反思和自我管理。

教学参考资料：

-心脏病学教材：提供相关教材或参考书籍，供学生深入学习心脏的结构和功能。

-网络资源：推荐可靠的网络资源，如心脏健康网站、医学教育平台等，方便学生随时查阅相关资料。

辅助工具：

-心脏模型：使用实物模型帮助学生直观地了解心脏的结构，