Unit 2 School life Lesson 3教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit2SchoollifeLesson3教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册一、教学背景

授课内容：Unit2SchoollifeLesson3

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册。

本节课以冀教版七年级英语下册Unit2SchoollifeLesson3为教学内容，主要讲述学校生活。通过学习，使学生掌握学校生活中常用的英语表达，培养他们的听说能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够用英语描述学校生活，掌握本课核心词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：培养学生对中外学校生活的认识和理解，增强跨文化交流的意识，尊重不同文化背景下的学校生活差异。

3.思维品质：激发学生的思维活跃性，通过讨论和思考，培养学生分析、解决问题及创新思维的能力。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学生英语学习效率，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述学校生活的核心词汇：如classroom,teacher,student,subject,schoolbag等。

-学会使用一般现在时态描述日常活动，例如："Wehavefourclassesinthemorning."

-能够运用情态动词can来表达能力，如："Icanplaysoccerwell."

举例：

-核心词汇的学习：通过图片和实物展示，让学生在真实的语境中学习并运用这些词汇。

-时态和句型的运用：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中练习使用一般现在时态和情态动词can。

2.教学难点

-区分一般现在时态和一般过去时态的使用。

-正确使用情态动词can来表达能力和请求。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

举例：

-时态区分：通过设计对比练习，让学生在句子中区分现在和过去的行为，例如："Icanswim."vs."Iswamlastsummer."

-情态动词的使用：通过小组讨论，让学生在提出请求和回答时正确使用can，例如："CanIborrowyourpen?""Yes,youcan."

-对话运用：通过模拟真实的学校生活场景，让学生在模拟对话中自然地运用所学句型和词汇，例如：在图书馆借书的对话、在教室讨论学习计划的对话等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与学校生活相关的视频片段和图片，如教室、操场、图书馆的场景，以及学生日常交流的音频，用于课堂导入和情境教学，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：选择包含学校生活主题的英文短文，如学生一天的校园生活描述，让学生在阅读中巩固词汇和语法，了解不同国家的学校文化。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和软件，如听力训练和词汇复习工具，让学生在课后自主练习，提高听说能力和词汇记忆效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于学校生活的短视频，引导学生关注学校生活中的各种元素，如教室、操场、图书馆等。视频播放结束后，教师提问学生："Whatdoyouseeinthevideo?""Canyoudescribeyourschoollife?"通过学生的回答，自然过渡到本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍本课的核心词汇，如classroom,teacher,student,subject等，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-接着，教师通过讲解和示例，教授一般现在时态和情态动词can的用法，让学生在句子中练习运用。

-然后，教师展示本课的阅读材料，引导学生阅读并找出材料中描述学校生活的句子，分析其语法结构和词汇运用。

-最后，教师组织学生进行小组讨论，讨论他们在学校的一天，鼓励学生使用本课所学词汇和句型进行描述。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个学校生活的主题，如"MorningatSchool"、"ClassroomRules"等。学生需要根据主题，设计一张海报，并在海报上用英语描述相关场景和规则。学生可以自由发挥，运用本课所学词汇和句型。教师巡回指导，提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们学到的新词汇、语法点以及如何在实际中运用。教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态和情态动词can的用法，并布置相关的课后作业，如写一篇关于自己学校生活的短文，以巩固所学知识。教师最后提醒学生，良好的学校生活有助于他们的学习和成长，鼓励他们在日常生活中积极运用英语。六、教学反思与改进

这节课下来，我感到学生们对于学校生活的英语表达有了较好的掌握，但我也注意到一些地方需要改进。在导入环节，视频的使用很有效，能够吸引学生的注意力，但我觉得可以加入一些互动环节，让学生在观看视频时就能积极参与进来。在教学新知时，我发现有些学生对一般现在时态的理解还不够深入，下次我会准备更多针对性的练习来加强这一点的教学。另外，小组活动中，虽然学生们都很积极参与，但有些小组的合作不够紧密，我会在下一次课前明确小组合作的规则和每个人的角色，以确保每个学生都能在活动中有所收获。总的来说，这节课是一个良好的开始，我会根据学生的反馈和课堂表现，不断调整教学方法，让每个学生都能更好地学习英语。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与度，比如他们是否愿意主动回答问题，是否能够跟随课堂节奏。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确运用所学的词汇和语法。此外，我还会观察他们在实践活动中的表现，比如角色扮演或小组讨论，这些都是了解学生学习情况的重要途径。

我发现，大多数学生在描述学校生活时，能够较为流畅地使用新学的词汇，但在语法运用上，尤其是时态和情态动词的使用上，还存在一些混淆。比如，有些学生在描述现在和过去的行为时，会混淆使用一般现在时和一般过去时。在作业中，我也注意到了一些拼写错误和语法错误。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下措施。首先，我会增加课堂上的互动练习，让学生在小组中练习使用一般现在时和一般过去时，以便他们能够更好地理解和区分。其次，我会设计一些专门的练习，帮助学生巩固情态动词can的用法，并让他们在真实的语境中练习。此外，我会为作业错误提供及时的反馈，并安排时间让学生进行订正。

我还会关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的指导，或者提供额外的学习材料。对于那些表现较好的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的任务，比如用英语写一篇关于学校生活的短文，或者进行更深入的讨论。

我相信，通过这些评估和改进措施，我可以帮助学生更好地掌握英语，同时也能够提高我的教学质量。我会持续监控学生的进步，并根据实际情况调整我的教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会表扬那些能够积极参与、用英语流畅表达的学生，同时鼓励那些较为内向或表达不够流利的学生，给予他们信心和指导。

2.成果评价：我会定期检查学生的个人行动计划，比如他们用英语描述学校生活的作业。对于完成得很好的学生，我会给予肯定和表扬，同时鼓励他们分享自己的学习成果，让其他同学也能从中学习和借鉴。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中遇到的困难和如何克服。同时，我会鼓励他们思考如何将所学的英语知识，特别是关于学校生活的表达，融入到自己的日常生活中，从而提高他们的英语实际运用能力。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行教学和促进学生的自主学习，我们建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包含了与冀教版七年级英语下册Unit2SchoollifeLesson3相关的各种教学资源，旨在为学生提供一个全面的学习环境。

-课件：我们制作了详细的PPT课件，其中包含了本节课的所有核心内容，包括词汇、句型、语法点等。课件中使用了大量的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-案例研究：我们收集了不同国家的学校生活案例，通过对比分析，让学生了解不同文化背景下的学校生活差异，增强他们的跨文化交际能力。

-视频资源：我们精选了一些与学校生活相关的视频片段，这些视频展示了真实的学校场景和学生活动，有助于学生将所学内容与实际生活联系起来。

-文章阅读材料：我们提供了多种英文文章，这些文章涉及学校生活的各个方面，如课堂规则、校园活动、学习方法等，旨在提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我们利用在线学习平台进行远程教学和互动。

-课堂直播：通过在线平台，我们可以进行课堂直播，让不能到场的学生也能参与学习。

-互动讨论区：平台提供了讨论区，学生可以在这里提问、分享自己的想法和经验，教师也可以及时回答学生的问题。

-在线作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予反馈，这样可以大大提高作业的反馈效率。

-自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习资源，包括听力