部编版四年级语文上册习作《我和-过一天》精美课件

部编版小学语文教材四年级上册第四单元习作习作四穿越时空遇神话叁神话故事知多少壹展开想象话神奇贰神话故事传讲人和喜欢的神话人物过一天大任务三：穿越时空遇神话和喜欢的神话人物过一天任务情境“神话传讲人”活动还有一个与神话、童话故事人物过一天的活动。假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？活动一：我喜欢的童话、神话人物假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？卖火柴的小女孩小红帽与大灰狼后羿射日大力神赫拉克勒斯精卫填海神农氏尝百草神笔马良白雪公主海的女儿勇敢的小裁缝快乐王子·稻草人活动二：展开想象，拟定习作构思板你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？展开想象，拟定习作构思板。要素时间：_____地点：_____人物：_____起因：_____经过：_____结果：_____修辞比喻拟人夸张排比描写心理语言动作神态…...…………习作构思板我想跟你去龙宫看看。我想跟你去打妖怪。跟我去参加运动会吧。我跟着孙悟空去了龙宫。根据人物特点，想象在一起会做什么。孙悟空来到了我的学校。故事情节设置既可以是自己到神话或童话人物的世界里，1也可以是神话或童话人物来到自己的世界；2符合人物特点假如神话或童话人物来到我们的世界，以我们的生活方式过一天。孙悟空用七十二变解决家庭生活难题请哪吒和龙王合作修建水利工程白雪公主和我们一起参加舞台剧表演神笔马良去贫困山区修建学校可以用上自己的智慧与创意。选择的情节能让你的故事一波三折。《我和孙悟空过一天》小组合作提示情节1情节2情节3情节4体育课，电闪雷鸣，孙悟空施展法术，赶走了恶劣天气。大家都来看孙悟空，孙悟空拉着我腾云驾雾逃跑了。《我和孙悟空过一天》晚饭时，孙悟空把食物丢得满地都是。迷路了，孙悟空腾云驾雾找半天没找到路，我用手机导航轻松找到路。在水果店里，孙悟空糟蹋了一筐桃子。跟着孙悟空去花果山玩。孙悟空把火车当作了妖怪，差点砸了车。《我和孙悟空过一天》路遇堵车，孙悟空带我坐上筋斗云按时到校。构思秘籍利用人物的特点让事件的发展出乎意料。壹结局褒贬不一，让整个故事一波三折有新意。叁发生的地点不同，天上人间，各有趣味。贰自拟习作构思板《我和

过一天》开头中间结尾我选择的童话人物去哪里？干什么？我的感想地点①:________地点②:________……事件①:________事件②:________……让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下，你们会发生的故事。请你写下来。活动三：自主完成习作和小组同学交流自己的习作构思板，然后以“我和______过一天”为题展开想象，完成习作。佳作指引一天，我正在书桌前看《西游记》，忽然，从书里传出一声呼唤：“走，跟俺老孙去龙宫瞧一瞧！”是孙悟空！还没容我多想，一阵风便把我吸进了书里。不一会儿，我便与心目中的大英雄——孙悟空见面了，简单聊了几句后，我们开始了龙宫之旅。我们乘着筋斗云，来到了海边。孙悟空看着我，神秘地笑了笑，然后从耳朵里取出金箍棒，在水面上敲了一下，顿时，海水迅速朝两边涌去，中间出现了一条通向海底的透明台阶，顺着台阶我们很快就来到了龙宫。我和孙悟空过一天开篇交代要描述的主要事件。想象奇特，描写生动，读后给人以身临其境之感。宫殿前的虾兵蟹将们身姿挺拔，穿着漂亮的铠甲。虾兵们穿着刻有“兵”字的青色铠甲，蟹将们穿着刻有“将”字的红色铠甲。铠甲上的花纹还不时地变幻着，我简直看呆了。他们见我和孙悟空来了，都纷纷闪向两边，让出一条道。“嘿，孙大圣的面子可真大呀！”我不禁暗暗感叹。不一会儿，我们便来到了金碧辉煌的大厅。“孙大圣大驾光临，欢迎欢迎”看，顺着悟空的目光，我见到了传说中的龙王。只见他下巴上长着长长的胡子，头上长着一对龙角，身着金灿灿的袍子，袍子上还绣着各种龙的花纹，看上去很是威风。虾兵和蟹将的铠甲可真有趣，铠甲上“兵”“将”，还不时变幻花纹，小作者的想象力可真丰富！对龙王外貌、服饰的描写十分形象逼真，极其符合龙王的身份。“老龙王，你别慌，我今天不是来要定海神针的，我们就想瞧瞧你的龙宫。”龙王听了我们的来意后，立马引领我们去参观龙宫的水底花园。龙王说:“这里是我龙宫最美的地方，请你们自由参观。”我兴奋地到处转悠。只见花园的上方是一片蓝色的海水，小鱼小虾们在快乐地游玩。花园的地上，长满了美丽的珊瑚丛，它们一大片一大片摆动着，不时还会变色。看着眼前这些美景，我瞬间如入仙境。当我正和孙悟空分享我的喜悦时，突然，一只大手推了推我，我醒了过来，才发现刚刚的一切不过是一场梦罢了。可，我多想再梦一场，再和孙悟空度过一天啊！按照空间顺序来介绍水底花园，条理清晰。以梦醒结尾，抒发感受，给人意犹未尽之感。小组合作赏评活动四：互评互改有提升用“～～～～”勾画想象丰富、情节有意思的地方，并用“”鼓励。小组交换轮读习作。填写评价表。用“____”勾画需要修改的地方，并用“？”进行提醒。评价标准评价内容书写工整。能写清楚人物地表现和“我的”感受。想象合理、丰富，符合人物特点。情节一波三折习作：我和＿__过一天第1课时第2课时第1课时揭示话题读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。窟窿天空云霞五彩石女娲《女娲补天》大海小鸟淹死女娃精卫《精卫填海》银河鹊桥纺织人间织女《牛郎织女》太阳手杖大泽桃林夸父《夸父逐日》看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他（她）什么。如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？明确任务我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？朗读习作导语，在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。开启思路从三个泡泡里，你读懂了什么？你可以跟着神话或童话人物去神话或童话世界里。神话或童话人物可以来到我们的世界。你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？引导想象我选孙悟空，为什么选他呢？因为他本领高强，会72变，我想让他教我打妖怪，我要当英雄！你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚，故事发生的地点是在树林里。你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？我的故事的起因：白骨精太坏了，总是在唐僧面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，如果我有本领，会帮他打败妖怪。经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，我偏偏打了真的，放过了假的。第三次她竟然变成我的班主任，我更不敢动手了……结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。神奇的地方：打妖怪的经过。小组交流，合作构思故事。去哪里？干什么？会发生什么故事？我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去他的世界，也可以请他来到我们的现实生活；还可以在他的世界与现实生活之间自由穿梭。可以是在现实生活中学习、运动、游玩等，可以是战胜病毒、拯救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽量做到新奇有趣。起因经过结果编写故事，并按照下面的表格评价等级。评价标准星级语句通顺，字迹清楚。☆☆☆☆☆形象鲜明，情节合理。☆☆☆☆☆能让别人感觉到神奇。☆☆☆☆☆创编故事第2课时完成习作后，讲一讲自己写的故事。梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最神奇的地方在哪里。习作交流那一段时间，我抱着《西游记》看得爱不释手。有一天，看着看着，我歪在床上睡着了……茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙，走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。于是，我拿起钓鱼竿、水桶和抄着金箍棒的孙悟空一起来到大水库边。这里我只跟着爸爸来过一次，早想再来了。我和孙悟空选了一个地方坐下来，我上好鱼饵，把鱼钩扔到水里，就静静地观察浮子。可孙悟空呢，不出一分钟，猴样就来了，一会儿往水里扔石子，一会儿又在水库边耍金箍棒，把那些探头探脑的鱼都吓跑了。我说：“你能不能安静一下，把鱼都吓跑了！”孙悟空回答说：“小屁孩，像你评价修改这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！”话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。他站在水桶边，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地说：“够不够？”我赶紧点头：“够了！够了！”孙悟空用金箍棒挑着一篮子活鱼，拉着我的手一起高高兴兴地往回走。回到家，我赶紧打电话叫来了附近的几个小伙伴，让他们各自选几条鱼带回家孝敬爷爷奶奶。我正美滋滋地向大家介绍鱼的来历的时候，突然被妈妈的叫声惊醒。我对妈妈说：“妈妈，您这一喊，吓跑了无所不能的齐天大圣……”妈妈也没说我什么，只是挥手，说：“快脱了衣服睡觉。”按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。☆我认为这个故事很神奇，“我”喜欢钓鱼，而孙悟空变成大鱼，用嘴巴去“喝”鱼，又吐出来，以前没想过这样钓鱼，好有趣。话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。如果把以上这段话改写成：话音刚落，只见孙悟空跳进水库里抓了很多鱼。你觉得怎么样？那就体现不了神奇。要把想象到的神奇的地方认真地写下来。星期天的早上，我在家里看动画片《葫芦兄弟》，看到里面的葫芦娃七兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。葫芦娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……他们兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。☆我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道路旁边的田