湘教版数学八年级上册2.5《第6课时 全等三角形的性质和判定的应用》听评课记录1

湘教版数学八年级上册2.5《第6课时全等三角形的性质和判定的应用》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：第6课时全等三角形的性质和判定的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对全等三角形的性质和判定的应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的全等三角形的性质和判定。展开阶段，老师采用了讲授和互动讨论的方式，引导学生理解和掌握全等三角形的性质和判定方法。在实验环节，学生积极参与，通过实际操作验证了全等三角形的性质。结束阶段，张伟老师对全等三角形的性质和判定进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张伟老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对全等三角形的性质和判定表现出较高的学习积极性，专注度高。在合作学习环节，学生之间积极讨论，互相帮助，表现出良好的合作学习情况。

5.课堂管理：

张伟老师能够有效管理课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使得抽象的全等三角形概念更加直观易懂。教学技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握全等三角形的性质和判定的应用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够正确运用全等三角形的性质和判定方法解决问题，表现出对知识的掌握和应用能力。

2.知识掌握：

学生对全等三角形的性质和判定知识点有较好的理解和记忆。他们能够熟练地运用全等三角形的性质和判定方法进行问题的分析和解答。在技能的掌握程度上，学生能够独立完成相关的练习题，并能够准确地判断全等三角形的图形。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅注重知识的传授，还促进了学生的全面发展。张伟老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。通过实验和讨论环节，学生能够主动参与，积极思考，培养了他们的合作意识和团队精神。同时，老师鼓励学生提问和质疑，培养了解决问题的积极态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张伟老师教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且质量高，课堂管理有序，教学技术使用得当，对教学效果起到了良好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考能力。其次，可以增加一些实际案例的引入，使学生能够更好地将理论知识应用到实际问题中。此外，教师可以加强课堂提问的多样性，引导学生进行深入思考和讨论。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和研讨会，提升教师的教学方法和技巧。其次，鼓励教师进行教