Unit 1 Making friends PartA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA的教学实录。本单元以“交友”为主题，旨在帮助学生学会如何用英语介绍自己和他人，以及如何用英语进行简单的交流。本节课主要学习PartA部分，通过生动有趣的情境和实践活动，让学生掌握基本的英语问候语、介绍自己和他人，以及简单的日常交流用语。通过本节课的学习，学生能够更好地融入英语学习环境，增强自信心，为后续英语学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.培养学生的英语听力和口语交流能力，提高语言实际运用水平。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，学会在真实场景中运用所学语言进行交流。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的26个英文字母和一些简单的英语单词，能够进行基本的读音和拼写。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和富有趣味性的学习活动；在能力上，他们具备一定的模仿和记忆能力，但英语听说能力尚在发展中；学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，如游戏、歌曲和故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉可能导致发音不准确；词汇量有限可能影响表达和理解的深度；以及在实际交流中可能会出现的紧张和不敢开口的情况。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：包括与课程内容相关的视频、图片和音频，用于激发学生兴趣，导入新课，以及辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：挑选与“交友”主题相关的英文短文，让学生在阅读中学习并巩固本节课所学的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线词典、听力练习软件等资源，帮助学生自主学习，提高听说能力，以及学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让学生随着音乐一起唱，并在歌曲结束后提问：“Canyousay'Hello'toyourfriends?”，引导学生用英语向周围的同学问好，自然引入本节课的主题“Makingfriends”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师展示一张图片，上面有两个新朋友在相互介绍，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?”，让学生回答并引入本节课的核心句型：“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。

b.教师通过肢体语言和简单的英语解释，教授新词汇“name”,“friend”,“nice”,“meet”等，并让学生跟读，确保他们能够正确发音。

c.教师通过分组练习，让学生在小组内相互介绍自己，并使用本节课所学的句型和词汇。

d.教师选取几组学生上台演示，给予表扬和纠正，确保学生掌握正确的表达方式。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.教师设计一个“Findafriend”游戏，学生需要根据教师给出的线索找到新朋友，并用英语介绍对方。

b.学生在游戏中实践本节课所学的句型和词汇，同时锻炼他们的听力和口语能力。

c.游戏结束后，教师邀请几组学生分享他们的体验，并给予积极的反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师设计一个小情景剧，让学生在课堂上模拟真实的交友场景，如在学校、公园等。

b.学生分成小组，每组根据教师提供的情景剧剧本，用英语进行角色扮演。

c.角色扮演结束后，教师邀请学生分享他们的表演，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

5.总结与作业布置（5分钟）

内容：

a.教师与学生一起回顾本节课所学的句型和词汇，确保学生能够正确使用。

b.教师布置作业，要求学生回家后，向家长用英语介绍一位新朋友，并记录下家长的反馈。

c.教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，与同学交流，提高英语实际运用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在情境导入环节，学生的参与度较高，但部分学生对于歌曲中的快速对话反应不够敏锐，可能影响了他们对新句型的理解。

2.教学改进：在未来的课程中，可以放慢歌曲播放速度，或者选择更简单的歌曲，以便所有学生都能跟上节奏，更好地吸收课程内容。同时，可以增加一些简单的动作指令，让学生在唱歌的同时进行动作，提高他们的参与度和兴趣。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：包含不同场景下交友的图片，如学校、公园、聚会等，用于激发学生兴趣和导入新课。

-视频：制作或选用与“交友”主题相关的短小英语视频，展示不同文化背景下的交友方式，增强学生的跨文化交际意识。

-音频：包括英语歌曲、故事和听力练习，用于提高学生的听力和发音技巧。

阅读材料：

-英文文章：挑选适合三年级学生阅读水平的英文短文，内容围绕交友的故事，让学生在阅读中学习并运用本节课的词汇和句型。

-书籍：推荐与交友主题相关的英语儿童读物，鼓励学生在课外阅读，提高语言能力。

实践工具：

-角色扮演卡：制作包含不同角色的卡片，如学生、老师、家长等，用于角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习交友对话。

-交流记录表：设计表格，让学生记录在课堂内外用英语交友的实践经验，包括日期、对象、使用的句型和感受等。

-自我评估表：提供评估表，让学生自我评价在交友活动中的表现，包括自信程度、语言流畅性和互动效果等。

教学资源与支持的具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频引起学生的兴趣，通过提问和讨论引导学生进入主题。

-在新知探索阶段，播放音频材料，让学生听英语故事，学习交友的情景对话。

-在互动体验环节，利用角色扮演卡，让学生在模拟的社交场景中练习交友技巧。

-在实践应用阶段，使用交流记录表和自我评估表，让学生反思和记录自己的学习过程和进步。

-阅读材料作为课后作业，让学生在家庭环境中继续学习和巩固课程内容，同时培养阅读习惯。八、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，我看到了很多积极的方面。学生们对“Makingfriends”这个主题表现出了浓厚的兴趣，他们愿意参与到各种活动中来，尝试用英语进行交流。在情境导入环节，通过歌曲和简单的问候，学生们很快地进入了学习状态。在新知探索阶段，他们能够跟随我的引导，学习新的词汇和句型，并且能够在小组内进行有效的练习。在互动体验环节，学生们在“Findafriend”游戏中表现得非常活跃，他们用英语介绍新朋友，这样的实践对于他们的口语能力提升很有帮助。实践应用环节，学生们在模拟情景剧中的表现也让我感到惊喜，他们能够自信地使用所学语言。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。有些学生在口语表达时还是显得有些紧张，可能是因为对英语环境还不够适应。另外，部分学生在使用新词汇时发音不够准确，需要更多的练习和指导。

2.教学改进

为了帮助学生更好地适应英语环境，减少紧张感，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习机会，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中练习。同时，我会在课堂上更多地使用简单清晰的语言，确保每个学生都能理解并参与进来。

对于发音不准确的问题，我会利用在线工具，如听力练习软件，让学生在课后进行额外的听力练习，帮助他们更好地掌握语音。我还会在课堂上设置专门的发音练习环节，通过重复和模仿，帮助学生提高发音的准确性。

此外，我会鼓励学生们在课