2024年统编版七年级上册道德与法治 2.6.1 友谊的真谛 教学课件

2.6.1友谊的真谛

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单元体系

]第二单元成长的时空幸福和睦的家庭和谐的师生关系家的意味让家更美好走近老师珍惜师生情谊友谊之树常青在集体中成长友谊的真谛交友的智慧集体生活成就我共建美好集体导入友谊的天空，承载着我们，几多欢乐，几多幸福，兴许还有困扰和烦恼。一起分享生活的点滴，让友谊的芬芳撒满衣襟，让友谊的彩虹点亮青春。

朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。“以文会友，以友辅仁。”带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。请把支持率较高的特质填写在书本下方的横线上。生活观察理解信任诚信忠诚志趣相投帮助友善平等陪伴亲密支持喜欢在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。01

[自主学习]02

[合作探究]03

[课堂小结]04

[课堂检测]目录自主学习PART1谈谈你对下列情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。

自主学习2.上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。1.我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。自主学习4.我做了错事，他一边批评我一边帮我。3.她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。情境1描述了朋友之间的亲密无间。情境2展示了困难时刻朋友的帮助。情境3说明朋友间虽然表面开玩笑，但内心是充满保护和关心的。情境4体现了朋友促进我们成长和进步。真正的友谊是一种亲密的关系，我们可以得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心；真正的友谊可以超越物质条件等外在因素，实现心灵的沟通与契合；真正的友谊是平等的、双向的，朋友之间相互帮助、共同分担。真正的友谊自主学习友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。自主学习以金相交，金尽则散以势相交，势败则倾以权相交，权失则弃以情相交，情断则伤唯以心相交，方能成其久远自主学习自主学习开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？“我”感觉心里酸酸的。在对方需要帮助时，自己毫不犹豫地帮忙，而在自己遇到困难求助对方时，却遭到拒绝和冷遇，这不符合友谊平等、双向的真谛，所以“我”心里很不是滋味。不会。因为友谊是平等的、双向的。朋友之间共同分享，也相互分担。我们在帮助别人的同时，也是在帮助自己、提高自己。自主学习友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。再看看下面这些情境，是真正的友谊吗？她跟别人说了我臀部上有一个胎记的秘密。她特意在我生日这天给我送了一块小蛋糕。他要去网吧，让我帮他打掩护。我被高年级学长抢了球，他勇敢地站出来为我讨回公道。合作探究PART2风雨同舟，荣辱与共，有一种友谊叫“马恩”。合作探究马克思、恩格斯对彼此有什么影响？二人的友谊对你交友有何启发？有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？合作探究知识链接：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。合作探究课堂小结PART3友谊的真谛感受课堂小结朋友陪伴见证成长历程不辜负每一段情谊有乐也有苦真谛亲密的关系心灵的相遇平等的、双向的课堂检测PART41.（开封一模）友谊是人生永恒的话题。有朋友相陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。下列诗句能体现友谊的是（）①愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁②身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情A.①②B.①④C.②③D.③④D课堂检测2.（泸州期末改编）小叶在家里习惯了家人的照顾，住进学校集体宿舍后，得到了同学们的许多关照，但她却对别人漠不关心，觉得一切都是理所应当的。久而久之，同学们渐渐疏远了她。这告诉我们（）A.真正的友谊可望而不可即B.集体生活不会产生真正的友谊C.友谊是平等的、双向的D.父母的陪伴定会影响同学友谊C课堂检测3.电影《长安三万里》以盛唐为背景，讲述安史之乱后，整个长安因战争而陷入混乱，身处局势之中的高适回忆自己与李白的过往的故事。电影中，诗仙李白在长安有强大的朋友圈。他与朋友们相聚在一起时，都曾举杯畅饮，互诉衷肠，有过一段非常难忘的时光，然而结局未必完美。课堂检测李白与高适：际遇不一，最终分道扬镳。李白与杜甫：性情不合，最终渐行渐远。李白与贺知章：兴趣相投，情谊深厚，忘年之交。李白与孟浩然：付出不对等，没有走到最后。（1）解读李白在长安强大的朋友圈，你从中悟出哪些道理？课堂检测①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。④人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。（2）结合材料，请你写出自己选择益友最重要的三条标准及对应理由。课堂检测诚信标准理由①②③有爱心对自己负责诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本关爱他人是维系友好关系的桥梁对自己负责才能承担起对他人、对社会的责任学习了本课，你对“朋友”又有了哪些认识？你认为“朋友”是什么？请课下制作手抄报，图文并茂表达你对朋友的认识。拓展实践最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实