2024-2025学年高中政治上学期第7周 第三课《多彩的消费》说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治上学期第7周第三课《多彩的消费》说课稿新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版高中政治必修1第三课《多彩的消费》的第二、三节，即“消费的类型”和“消费心理”。我们将详细讲解消费的类型，包括钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，以及消费心理，如从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了经济生活中的基本概念，如需求、供给、价格等，这为理解消费的类型和消费心理提供了基础。此外，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于学生将理论知识与实际消费行为相结合，提高他们的消费意识和消费素养。核心素养目标1.理解并运用消费类型和消费心理的相关知识，提高理性消费的能力。

2.培养从实际出发，结合个人经济条件进行消费决策的实践意识。

3.增强对健康消费观念的认识，形成合理的消费习惯，促进个人和社会的可持续发展。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的经济学基础知识，能够理解供求关系、价格机制等基本概念。在知识层面，学生对消费有初步的认识，但对于消费的类型和消费心理的理解可能较为表面。在能力层面，学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，但需要进一步引导他们运用这些能力来分析消费行为。

在素质方面，学生处于个性形成的关键时期，他们的消费观念和行为习惯正在逐步形成。学生可能受到家庭、社会等外部环境的影响，存在盲目消费、攀比消费的现象。在行为习惯上，部分学生可能缺乏理性消费的意识，容易受到广告、同伴压力等因素的影响。

此外，学生对政治课程的学习兴趣可能因课程内容的抽象性而受到影响，因此，如何激发学生的学习兴趣，将理论知识与实际生活相结合，是教学过程中需要关注的问题。了解学生的这些特点，有助于教师针对性地设计教学活动，提高教学效果。教学资源1.教科书：新人教版高中政治必修1《经济与生活》。

2.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

3.软件资源：PPT教学课件。

4.课程平台：校园网络教学平台。

5.信息化资源：相关教学视频、网络新闻案例。

6.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用一段关于消费的新闻报道视频，引发学生对消费问题的关注。视频结束后，提出问题：“你们在日常生活中是如何进行消费的？”，让学生思考并分享自己的消费经验，从而自然过渡到本节课的主题《多彩的消费》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍消费的类型，通过案例讲解钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费的区别和特点。

（2）分析消费心理，结合实际案例探讨从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理在消费行为中的表现。

（3）引导学生理解消费心理对消费行为的影响，并探讨如何培养健康的消费心理。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行小组讨论，让学生列举自己在生活中遇到的不同消费类型和消费心理的例子，并讨论如何进行理性消费。

（2）选取几个代表性的消费案例，让学生判断案例中的消费行为属于哪种类型，并分析其消费心理。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调理性消费的重要性，并提醒学生在日常消费中要注重培养健康的消费心理。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合自己的生活经验，写一篇关于理性消费的短文，分享自己的消费观念和消费经历。

（2）布置一道课后思考题：“如何运用所学知识，提高自己的消费素养？”要求学生结合课程内容进行思考，下节课分享答案。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述消费的三大类型，即钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，并能够结合实例说明它们在实际生活中的应用。同时，学生对消费心理有了更深入的理解，能够识别并分析从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理在消费行为中的表现。

2.理解应用：学生能够将所学的消费类型和消费心理知识应用到实际生活中，对自身的消费行为进行反思和调整。他们在面对各种消费场景时，能够更加理性地做出决策，避免盲目消费和攀比消费。

3.思维能力：通过课堂上的案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到了锻炼。他们能够对消费行为进行批判性思考，识别不健康的消费心理，并提出改进措施。

4.实践意识：学生在学习过程中，增强了从实际出发进行消费决策的实践意识。他们认识到消费不仅仅是个人行为，还关系到社会资源的合理配置和可持续发展。

5.消费素养：学生在学习后，消费素养得到了提升。他们能够形成合理的消费习惯，关注消费安全，维护消费者权益，并在日常生活中积极倡导绿色消费和文明消费。

6.学习态度：学生对政治课程的学习兴趣得到了激发，他们更加积极地参与课堂讨论，主动探索生活中的消费问题，形成了主动学习的态度。

7.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享观点，倾听他人的意见，这有助于他们团队协作能力的提升。

8.自我管理：学生在学习过程中，逐步学会了自我管理和自我监督，能够主动控制自己的消费欲望，形成健康的消费心理和行为。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事案例，提高课程的现实意义。在讲授消费类型和消费心理时，我尝试引入最新的时事新闻和热点案例，让学生能够将理论知识与实际生活紧密联系，增强学习的针对性和实用性。

2.采用角色扮演法，提升学生的参与度和体验感。在讨论消费心理时，我让学生扮演不同的消费者角色，模拟真实的消费场景，通过体验来加深对消费心理的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，部分学生在讨论时偏离主题，导致课堂效率降低。

2.教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，影响了对消费心理的深入探讨。

3.教学评价方面，对学生学习效果的评价过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确学习纪律。在课堂讨论时，设定明确的讨论范围和目标，确保每位学生都能围绕主题进行思考和交流。

2.优化教学组织，增加互动环节。设计更多的小组活动和课堂提问，鼓励每位学生积极参与，确保每位学生都有机会表达自己的观点。

3.多元化教学评价，关注学习过程。除了考试成绩，还将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行综合评价，更全面地反映学生的学习效果。板书设计1.消费类型

①钱货两清的消费：一手交钱一手交货，最传统的消费方式。

②贷款消费：通过借贷方式进行消费，如购房贷款、购车贷款。

③租赁消费：租用商品或服务，如租房、租车。

2.消费心理

①从众心理：跟随大众的消费行为，追求社会认同。

②求异心理：追求与众不同的消费体验，展