小学信息技术六年级上册第3课《指挥角色变位置》说课稿

小学信息技术六年级上册第3课《指挥角色变位置》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术六年级上册第3课《指挥角色变位置》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过学习《指挥角色变位置》，学生将能够理解坐标系的概念，掌握在计算机中使用坐标来定位和移动角色的方法，从而提升他们在信息处理和问题解决方面的能力。此外，通过编程实践，学生将锻炼逻辑思维和创新能力，为未来学习更复杂的信息技术知识打下坚实基础。学情分析六年级的学生在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用键盘和鼠标进行基本操作，对计算机的基本概念有初步了解。在《指挥角色变位置》这一课的学习中，学生已经接触过简单的编程概念，但还未深入掌握坐标系和编程逻辑。

在能力方面，学生具有一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察示例代码来理解编程的基本结构。然而，他们在编程实践中可能会遇到逻辑错误和操作障碍，需要引导和帮助。

在素质方面，学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但耐心和持久性有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们的学习效果。

总体来看，学生对信息技术课程充满热情，但需要在教师的引导下，逐步培养良好的学习习惯和解决问题的能力，为后续更深入的学习打下坚实基础。教学方法与手段1.教学方法：本节课采用讲授法，引导学生理解坐标系和编程逻辑；通过讨论法，鼓励学生分享编程经验，解决遇到的问题；使用实验法，让学生在动手实践中掌握移动角色的方法。

2.教学手段：利用多媒体设备展示编程软件和操作步骤；运用教学软件进行编程示范，使学生直观理解代码执行过程；通过在线编程平台，让学生实时编写代码并查看效果，提高教学互动性和效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些有趣的动画游戏，如《贪吃蛇》或《迷宫游戏》，让学生观察角色在屏幕上的移动。

-提出问题：同学们，你们知道这些角色是怎么在屏幕上移动的吗？它们是如何被指挥的呢？

-学生思考并回答，教师引导学生关注坐标系和编程指令。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍坐标系概念：在黑板上画出坐标系，讲解横坐标和纵坐标的概念，以及它们在编程中的作用。

-用时：5分钟

-展示编程软件：打开编程软件（如Scratch），展示如何创建角色和设置坐标系。

-用时：3分钟

-讲解移动指令：讲解如何使用编程语言中的移动指令，如“向前移动10步”、“向右转90度”等，并现场示范。

-用时：5分钟

-演示实例：演示一个简单的编程例子，让学生看到编程如何控制角色移动。

-用时：2分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组一台电脑，尝试使用编程软件控制角色移动到指定位置。

-用时：5分钟

-讨论与分享：每组学生分享自己的编程经验和遇到的问题，教师进行点评和指导。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：教师提出一些编程问题，如“如何让角色回到原点？”、“如何让角色沿着一个正方形移动？”等。

-用时：3分钟

-学生回答并演示：学生尝试回答问题，并在编程软件中演示解决方案。

-用时：4分钟

-教师总结：教师总结学生的回答和演示，强调编程思维和逻辑的重要性。

-用时：3分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调坐标系和移动指令的应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：让学生在家中尝试编写一个简单的编程游戏，要求使用本节课学习的坐标系和移动指令。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-编程软件拓展：介绍Scratch以外的其他编程软件，如Python、JavaScript等，让学生了解不同的编程环境和语言。

-坐标系应用拓展：介绍坐标系在现实生活中的应用，如地图导航、游戏设计、机器人编程等。

-逻辑控制拓展：讲解if-else语句、循环语句等编程逻辑，帮助学生理解更复杂的编程结构。

-互动媒体拓展：介绍如何将编程与互动媒体结合，例如制作简单的互动故事或动画。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读一些适合他们年龄的编程书籍，如《儿童编程入门》、《Scratch编程入门与实践》等，以加深对编程概念的理解。

-观看视频：鼓励学生观看在线教学视频，如KhanAcademy、Coursera上的编程课程，特别是针对坐标系统和编程逻辑的教学视频。

-参与竞赛：鼓励学生参加校内外编程竞赛，如Scratch编程挑战赛、信息学奥林匹克竞赛等，以实战方式提高编程能力。

-实践项目：建议学生尝试一些简单的编程项目，如制作一个小游戏、编写一个自动化程序等，将所学知识应用于实际。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同探讨编程问题，通过协作完成更复杂的编程任务。

-家庭作业：布置一些拓展性的家庭作业，如研究坐标系在特定领域的应用，或尝试编写一个简单的程序来解决实际问题。

-教师辅导：为学生提供定期的辅导时间，帮助他们解决在自主学习过程中遇到的问题，并提供个性化的学习建议。内容逻辑关系①坐标系概念的理解与应用

-重点知识点：坐标系的定义、横纵坐标的概念、原点的位置。

-重点词汇：坐标、横坐标、纵坐标、原点。

②编程移动指令的学习与操作

-重点知识点：移动指令的语法、移动距离和方向的控制。

-重点词汇：移动指令、步骤、方向、距离。

③编程逻辑思维的形成与练习

-重点知识点：编程逻辑的基本结构、条件语句和循环语句的应用。

-重点词汇：逻辑、条件语句、循环语句、程序结构。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过将编程知识融入到有趣的游戏和故事中，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践操作结合：鼓励学生在课堂上即时编写代码并观察结果，增强了理论与实践的结合，提高了学生的动手能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂教学中，未能充分关注到每个学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。

2.教学评价方式单一：评价体系过于依赖成果展示，忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

3.课堂互动不足：在教学过程中，教师主导过多，学生主动参与和思考的机会不够。

（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.多元化评价：引入形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自评和互评，以及采用更多元化的评价方式。

3.增强课堂互动：通过小组合作、提问回答等方式，增加学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和积极性。

4.结合实际应用：将编程知识与实际应用场景结合，让学生理解编程的实用性，激发学生的学习兴趣。