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文档简介
Module5Unit1Iwastwothen(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计思路本节课以Module5Unit1"Iwastwothen"为主题,针对外研版(三起)英语四年级下册教材内容进行设计。结合学生的年龄特点和认知水平,我将以生动有趣的故事情境导入,引导学生学习过去时态的运用。通过图片、实物、动作等多种教学手段,帮助学生理解和掌握本节课的重点词汇和句型。课堂上,我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的合作精神和语言表达能力。最后,通过课堂小结和作业布置,巩固所学内容,为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标1.语言能力:学生能够听懂并运用过去时态描述过去的经历,准确使用本课所学词汇和句型进行交流。
2.文化意识:学生通过学习,了解不同文化背景下人们表达过去经历的方式,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:培养学生观察、分析、比较过去和现在的变化,发展批判性思维和创新思维。
4.学习能力:学生学会通过合作学习、自主探究等方式,提高学习效率和自主学习能力。三、学情分析四年级的学生在知识层面上,已经掌握了一定的英语基础,能够进行简单的日常交流,但对于过去时态的理解和运用可能还不够熟练。在能力方面,学生的听、说、读、写能力各有差异,部分学生可能在口语表达和听力理解上存在一定困难。
在素质方面,学生具备一定的观察力和好奇心,对于生活中的变化和故事感兴趣,这有助于他们更好地理解和运用过去时态。行为习惯上,学生已逐渐形成良好的学习习惯,但个别学生可能还存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。
此外,学生对课程学习的兴趣和积极性较高,但学习动机可能因个体差异而有所不同。在学习过程中,学生的合作意识较强,但个别学生可能过于依赖他人,缺乏自主探究的能力。这些因素都会对课程学习产生一定的影响,需要在教学过程中给予关注和引导。四、教学资源-硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源:交互式电子白板、教学课件
-课程平台:校园网络学习平台
-信息化资源:在线英语学习资源、教育类APP
-教学手段:实物道具、故事书籍、角色扮演道具、图片卡片五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布本课预习资料,包括课文录音、单词卡片和简单练习题,要求学生预习并掌握基本词汇和句型。
-设计预习问题:设计问题如“Canyoudescribeapasteventusing'was'and'were'?”,引导学生思考过去时态的应用。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习提交情况,及时跟进学习进度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据要求,在线听录音、看单词卡片,完成练习题。
-思考预习问题:学生尝试用英语描述过去的经历,记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果和疑问提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,方便学生随时随地进行预习。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个有趣的个人经历故事,引入本课主题“过去时态”。
-讲解知识点:详细讲解过去时态的用法,通过例句让学生理解“was”和“were”的区别。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生描述过去的经历,并用过去时态进行表达。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何正确使用过去时态。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试用过去时态描述自己的经历。
-提问与讨论:提出自己的疑问,与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生掌握过去时态的知识点。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中运用所学知识。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计练习题,要求学生用过去时态描述一天的活动。
-提供拓展资源:提供相关英语故事书籍和在线学习资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:根据要求,用过去时态完成作业。
-拓展学习:利用提供的资源,进行额外的学习和阅读。
-反思总结:总结学习过程中遇到的问题和收获,为下一课做好准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我学习能力。
作用与目的:
-巩固学生对过去时态的理解和运用。
-通过拓展学习,增加学生的语言输入和实践机会。
-通过反思总结,帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《儿童英语故事集》:选取一些简单有趣的英语小故事,让学生在课后阅读,增强对过去时态的理解和应用。
-《英语日常对话300句》:提供日常生活中常用的英语句子,包括描述过去经历的句子,让学生模仿和实践。
-《英语语法练习册》:提供专门的过去时态练习题,帮助学生巩固所学知识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-观察日记:鼓励学生记录一天的日常生活,用英语写日记,特别要求用过去时态描述当天发生的事情。
-角色扮演:学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演活动,模拟过去的场景,用英语进行对话。
-制作小故事:学生可以尝试自己编写小故事,用过去时态描述故事中的事件,并分享给同学。
-在线学习平台:推荐学生使用英语学习类APP,如Duolingo、RosettaStone等,进行听说读写的综合练习。
-视频学习:观看英语学习视频,如YouTube上的英语教学频道,学习如何用过去时态描述过去的事件。
活动一:时光倒流小剧场
-让学生选择一个过去的假期或特殊事件,编写一个短剧,用过去时态描述发生的事情。
-学生可以自由组合,分角色扮演,进行短剧表演。
-表演后,同学之间互相评价,老师给出反馈和建议。
活动二:我的过去相册
-让学生带来一张过去的照片,用英语描述照片中的场景和人物。
-学生可以轮流向全班展示照片,并用过去时态讲述照片背后的故事。
-通过这个活动,学生不仅练习了过去时态,还能分享个人经历,增进同学之间的了解。
活动三:过去时态写作挑战
-老师给出一个主题,如“ADayinthePast”,要求学生用过去时态写一篇短文。
-学生可以自由发挥,描述一个过去的经历,如一次旅行、一次生日派对等。
-写作完成后,学生可以相互交换阅读,互相评价和修改。
活动四:过去时态猜谜游戏
-老师准备一些关于过去事件的谜语,学生需要用过去时态猜测答案。
-例如:“Iwasborninahospital.Icouldn'twalkortalk.WhatwasI?”(答案:ababy)
-这个游戏可以增加学习的趣味性,同时巩固过去时态的使用。七、板书设计①重点知识点:
-过去时态的构成:was/were+动词过去式
-常用动词过去式:go-went,see-saw,eat-ate,play-played,sleep-slept
②重点词汇:
-wa
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