七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元第1课 家住平原 稻作文化的印记2

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元第1课家住平原稻作文化的印记2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以学生身边的平原环境为切入点，通过图片展示、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入了解稻作文化的历史背景、发展过程及其在生活中的体现。结合七年级学生的认知水平，我将重点讲解稻作文化对平原地区人们生产生活方式的影响，以及稻作文化在我国历史发展中的重要地位。通过本节课的学习，使学生认识到保护和发展稻作文化的重要性，增强对传统文化的自豪感和传承意识。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对稻作文化发展历程的探究，提高历史意识和文化理解。

2.增强学生的地理实践力，通过观察平原地区的自然环境和人类活动，理解人地关系与可持续发展。

3.培养学生的家国情怀，激发对中华优秀传统文化的尊重、传承与创新。三、重点难点及解决办法重点：稻作文化的历史背景、发展过程及其对平原地区的影响。

难点：稻作文化在历史发展中的重要地位及其与现代生活的联系。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，生动展示稻作文化的发展历程，帮助学生形象理解稻作文化的形成和演变。

2.通过案例分析，深入探讨稻作文化对平原地区生产、生活、习俗等方面的影响，使学生认识到其重要性。

3.组织小组讨论，引导学生结合自己的生活实际，探讨稻作文化在现代社会中的价值和意义，突破与现代生活的联系这一难点。

4.采用问题驱动法，鼓励学生提出问题，教师引导学生通过查找资料、合作研究等方式解决问题，提高学生的探究能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、历史资料库

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史文献、视频资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、问题驱动法五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张稻谷成熟期的美丽图片，引导学生思考：为什么我们的餐桌上总离不开米饭？米饭背后的文化故事你知道吗？

回顾旧知：回顾上一节课学习的地理知识，特别是平原地区的自然环境特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解稻作文化的历史背景、发展过程及其在平原地区的重要性。

举例说明：通过介绍稻作文化的典型代表——江南水乡，帮助学生理解稻作文化对当地生产、生活的影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论稻作文化在日常生活中的体现，以及如何传承和保护稻作文化。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生绘制一张稻作文化发展历程的思维导图，梳理本节课所学知识。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调稻作文化在历史发展中的重要地位及其对现代生活的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道课后作业：结合本节课所学，写一篇关于稻作文化的小论文，要求字数不少于300字，下周进行分享交流。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国稻作文化史》

-《稻作文化与农业可持续发展》

-《稻作技术与农业现代化》

-《稻作文化在江南地区的传承与发展》

-《稻作文化与民俗节日》

2.课后自主学习和探究：

-研究稻作文化的起源和发展，了解不同地区的稻作文化特点。

-调查当地稻作文化的现状，分析其面临的挑战和机遇。

-探究稻作文化与当地生态环境的关系，思考如何实现可持续发展。

-研究稻作技术在现代农业中的应用，了解现代农业的发展趋势。

-深入了解稻作文化与民俗节日的联系，探讨如何通过节日活动传承稻作文化。

-参观当地的农业展览馆或稻作文化博物馆，实地了解稻作文化的历史和现状。

-阅读相关的历史文献和农业书籍，增强对稻作文化的认识和理解。

-结合所学知识，撰写关于稻作文化的研究报告或心得体会，与同学分享交流。七、内容逻辑关系1.稻作文化的历史背景

①稻作文化的起源与发展

②稻作文化在历史上的重要地位

③稻作文化的传播与影响

2.稻作文化对平原地区的影响

①稻作文化与平原地区的自然环境

②稻作文化与平原地区的社会经济

③稻作文化与平原地区的民俗风情

3.稻作文化的现代价值

①稻作文化在现代农业中的应用

②稻作文化的传承与保护

③稻作文化对现代生活方式的影响八、教学反思与总结这节课《家住平原稻作文化的印记2》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示稻作文化的发展历程，让学生更加直观地理解稻作文化。同时，我也组织了小组讨论，让学生在合作中探究稻作文化的影响。这些方法总体上收到了较好的效果，但我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。今后，我需要更加关注学生的个体差异，调整教学方法，提高学生的参与度。

在教学策略上，我注重了知识的系统性和连贯性。通过讲解稻作文化的历史背景、发展过程及其对平原地区的影响，使学生形成了对稻作文化的整体认识。然而，在课堂互动环节，我发现部分学生对稻作文化的理解仍然停留在表面层次。为此，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们深入思考，提高对稻作文化的理解程度。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。在课堂纪律方面，学生表现良好，但我也发现部分学生在讨论环节容易跑题。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保课堂讨论围绕主题进行。

教学总结：

本节课在教学效果方面，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了稻作文化的历史背景和发展过程，还认识到了稻作文化对平原地区的影响。同时，通过课后作业的完成，学生对稻作文化有了更深入的理解。

然而，在教学过程中也存在一些问题。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，提高学生的参与度。通过设计更多具有挑战性的问题，激发学生的思考，使他们在课堂上更加积极主动地参与讨论。

2.注重培养学生的自主学习能力。在课后布置更多