三年级思品与社会上册 我爱爷爷奶奶说课稿 北师大版

三年级思品与社会上册我爱爷爷奶奶说课稿北师大版一、教材分析

“三年级思品与社会上册我爱爷爷奶奶说课稿北师大版”本节课旨在让学生理解家庭的重要性和尊老爱幼的传统美德。教材通过生动的案例和图片，引导学生感受爷爷奶奶的关爱与付出，培养学生尊敬长辈、关爱老人的情感。本课程与学生的生活紧密相连，通过实际案例，让学生在现实生活中学会感恩和关爱，符合三年级学生的认知水平和心理特点。二、核心素养目标

培养学生在家庭关系中的情感认同与责任感，提升尊敬长辈、关爱老人的道德素养；通过实践参与，增强学生的家庭责任感，发展其社会适应能力；引导学生学会感恩，培养良好的家庭沟通能力，促进个人全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解爷爷奶奶在家庭中的角色和重要性，认识到尊敬长辈的必要性。

②培养学生通过实际行动表达对爷爷奶奶的关爱和感激之情。

2.教学难点

①引导学生将尊敬长辈的理论认识转化为具体行为，如在家中的实际表现。

②激发学生主动思考如何在家中营造和谐的家庭氛围，以及如何解决家庭中的矛盾和冲突。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用故事导入法，通过讲述关于尊敬老人的故事，激发学生的兴趣和共鸣。

②实施小组讨论法，让学生在小组内分享自己和爷爷奶奶的温馨故事，增强情感交流。

③运用角色扮演法，让学生模拟家庭场景，实践尊敬长辈的行为。

2.教学手段

①利用多媒体播放相关视频资料，形象展示尊老爱幼的行为和意义。

②使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习尊敬长辈的重要性。

③通过班级微信群或教学平台，布置相关的家庭作业，鼓励家长参与，共同促进学生在家庭中实践尊老行为。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“我爱爷爷奶奶”的预习资料，包括相关课文内容、家庭树绘制指导等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你记得爷爷奶奶为你做过哪些事情吗？”，“你认为如何表达对爷爷奶奶的爱？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解家庭的重要性和尊敬长辈的意义。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的心得提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和效果。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对家庭关系的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于尊敬长辈的感人故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解如何通过实际行动表达对爷爷奶奶的爱，举例说明尊敬长辈的具体做法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家中如何尊敬长辈的经历，或进行角色扮演，模拟家庭场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，指导学生如何在家中实践尊敬长辈的行为。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践尊敬长辈的行为。

提问与讨论：学生提出自己在家庭中遇到的困惑，与同学和老师共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，确保学生理解课程内容。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握尊敬长辈的技能，理解其重要性。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置学生撰写一篇关于自己尊敬长辈的经历的短文。

提供拓展资源：提供一些关于家庭关系和尊敬长辈的书籍和视频资源，鼓励学生进一步了解。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己在家庭中的行为。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的行为和学习过程进行反思，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，将理论应用到实际生活中。

通过反思总结，帮助学生提升自我管理和自我提升的能力。六、学生学习效果

学生在完成“我爱爷爷奶奶”这一课程的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识理解方面：学生能够理解和掌握课程的核心内容，即尊敬长辈的重要性和如何在日常生活中实践尊老爱幼的传统美德。他们能够明确家庭关系中长辈的位置和作用，认识到尊敬长辈不仅是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本道德要求。

2.情感态度方面：学生的学习态度发生了积极变化，他们更加珍惜与爷爷奶奶相处的时光，愿意倾听长辈的故事，理解长辈的感受。学生在课堂讨论和角色扮演活动中表现出对长辈的尊重和关爱，情感态度明显变得更加积极和成熟。

3.行为习惯方面：学生在课堂学习和家庭实践中，逐渐形成了尊敬长辈的行为习惯。他们在家中主动承担起一些力所能及的家务，如为长辈夹菜、倒水等，还能够主动关心长辈的健康状况，陪伴长辈散步、聊天，以实际行动表达对长辈的爱和尊敬。

4.社会适应能力方面：学生通过学习，提高了自己的社会适应能力。他们在与长辈的互动中学会了倾听、理解和尊重，这些技能对于他们未来的社会交往和家庭生活都具有积极的促进作用。

-学生能够用自己的语言描述尊敬长辈的意义，例如在课堂上，小明说：“尊敬长辈就是要在他们需要帮助的时候主动伸出援手，让他们感受到我们的关心和爱护。”

-学生能够列举出在家中尊敬长辈的具体行为，如小华分享：“我在家里会给爷爷泡茶，帮奶奶整理房间，我觉得这样能让他们很开心。”

-学生在小组讨论中表现出积极的参与态度，如在讨论如何在家中实践尊敬长辈时，小组成员纷纷提出自己的想法，如小王说：“我觉得我们可以多陪爷爷奶奶聊天，了解他们的故事，这样能增进我们之间的感情。”

-学生在课后作业中展现出对课程内容的深刻理解，如在写作《我眼中的爷爷奶奶》时，小李写道：“我的爷爷奶奶对我非常好，他们教会了我很多做人的道理，我会永远尊敬他们。”

-学生在家中的行为变化得到了家长的认可和赞赏，许多家长反映孩子变得更加懂事和体贴，如小张的家长说：“孩子现在会主动帮我做一些家务，还会关心我的身体健康，真的很感动。”七、板书设计

①核心知识点：

-尊敬长辈的意义

-家庭关系的和谐

-尊老爱幼的传统美德

②重点词汇：

-尊敬、关爱、孝顺

-和谐、温馨、亲情

-传统、美德、责任

③关键句子：

-“我爱我的爷爷奶奶，因为他们给予了我无尽的爱和关怀。”

-“尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，我们应该身体力行。”

-“在家庭中，和谐的氛围需要我们每一个成员的努力去营造。”八、教学反思

在完成“我爱爷爷奶奶”这一课的教学后，我深感欣慰，但也有些许思考。这节课让我看到了孩子们对家庭关系的认识和理解的提升，同时也让我意识到了教学过程中的一些不足之处。

课堂上，孩子们对尊敬长辈的理解和表达让我感到惊喜。他们能够用自己的语言和实例来阐述尊敬长辈的重要性，这说明他们在课堂上学到了不仅仅是知识，更是做人的道理。在小组讨论中，我注意到孩子们能够积极地参与，提出自己的想法，这反映出他们对这个话题的重视和兴趣。角色扮演环节，孩子们更是将尊敬长辈的行为演绎得淋漓尽致，让人感动。

然而，在课后反思中，我也发现了一些问题。首先，在课堂讨论中，我发现部分孩子对尊敬长辈的理解还停留在表面，对于如何在日常生活中实践这一理念，他们显得有些迷茫。这让我意识到，我需要在教学中更加注重引导他们如何将理论应用到实际生活中。

其次，我也发现，在课堂活动中，一些孩子可能因为性格内向或表达能力不强，而没有充分参与到讨论中。这让我思考，如何能够在教学中更好地关注到每一个孩子，让他们都有机会表达自己的想法。

此外，我也在作业批改中发现，有些孩子对课程内容的理解还不够深入，他们在写作时，表述有些笼统，缺乏具体的实例。这让我觉得，我需要在教学中更加注重培养孩子们的写作能力，让他们能够更好地表达自己的思考和感受。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下调整：

首先，我会更加注重培养学生的实践能力。在课堂上，我会设计更多的实践活动，让孩子们通过实际操作来体验尊敬长辈的意义。例如，我可以让他们回家后，尝试为长辈做一些力所能及的事情，然后