Lesson 1-2（说课稿）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson1-2（说课稿）-2024-2025学年新概念英语第一册主备人备课成员设计意图本节课以《新概念英语第一册》Lesson1-2为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语交际用语和句型，提高学生的听说能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点讲解日常生活中的问候语和介绍自己的方式，让学生在实际情境中学会运用所学知识，增强学习英语的兴趣和自信心。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和模仿英语发音，理解并运用简单句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习英语，了解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，形成英语思维模式，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生英语学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-掌握了一些基本的日常问候语和自我介绍的表达方式。

-对英语的基本语法结构有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是通过歌曲、游戏等互动方式学习。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新词汇和句型。

-学生偏好直观、生动、互动性强的学习方式，喜欢在情境中学习和使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-可能对某些单词的发音和拼写感到困难。

-在实际语言运用中，可能会出现中式英语的倾向。

-对英语语法规则的理解和应用可能不够深入，需要通过大量练习来加强。

-在课堂互动中，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答和小组活动提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，培养自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学素材，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，提供个性化的学习路径，帮助学生巩固知识点。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典、英语学习网站，辅助学生进行拓展学习和自我检测。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲，内容涉及本课要学习的问候语和介绍自己的句型。

-歌曲结束后，教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些句子？它们在什么情境下使用？”

-学生自由发言，教师根据回答引导出本课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本课的新词汇和句型，通过身体语言和图片辅助教学。

-教师演示如何使用这些句型进行自我介绍，并邀请几名学生上台模仿。

-教师讲解并板书句型结构，强调关键语法点，如冠词和名词的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，使用新学到的句型进行角色扮演练习。

-每组选代表上台展示，其他学生作为观众进行评价。

-教师针对学生的表现给予反馈，并纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对新知识的理解程度，如：“Howdoyousay'Mynameis...'inEnglish?”

-学生回答问题，教师根据回答进行点评和指导。

-教师设计一个小游戏，如“快速问答”，让学生在游戏中练习使用新句型。

5.情境互动与创新（5分钟）

-教师设置一个模拟的聚会场景，要求学生使用本课所学进行交流。

-学生自由走动，与不同的同学用英语进行自我介绍和问候。

-教师观察学生的互动，及时给予鼓励和指导。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本课的学习内容，强调重点句型和语法点。

-学生分享自己在课堂上的学习感受和收获。

-教师布置家庭作业，要求学生复习本课内容并练习自我介绍。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的教学活动激发学生的学习兴趣，同时确保学生对新知识的理解和掌握。教师通过观察和反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。学生学习效果1.学生能够正确拼读和模仿本课所学的英语问候语和自我介绍句型，发音准确，语调自然。

2.学生能够在不同的情境中，运用所学的句型进行有效的日常交流，如在学校、聚会等场合。

3.学生理解并掌握了基本的英语语法结构，如名词、冠词和简单句型的使用，能够在句子中正确运用。

4.学生通过角色扮演和实际操作，提高了自己的英语听说能力，能够更自信地与他人用英语交流。

5.学生在课堂互动中积极参与，通过讨论和练习，加深了对英语文化的理解，增强了跨文化交际意识。

6.学生能够自主学习和合作学习，通过教学软件和网络资源进行拓展学习，提高了学习效率和兴趣。

7.学生在完成家庭作业和课后练习时，能够独立运用所学知识，自我检测学习成果，形成有效的学习策略。

8.学生通过本课的学习，不仅掌握了具体的语言知识点，还在思维能力、学习能力和文化意识等方面得到了提升，为后续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课《新概念英语第一册》Lesson1-2的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了情境教学、互动讨论和任务驱动等多种方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学策略上，我注重了直观教学和参与式教学，通过使用多媒体和设计互动环节，让学生在实际的语言环境中学习。我发现，当学生能够在真实的语境中运用所学知识时，他们的学习动力和效果都会有显著提升。

然而，在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，或者因为害羞而不愿意参与。对此，我应该在课前更加细致地规划小组活动，确保每个学生都能参与到活动中来。

在教学效果上，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够流利地使用本课的句型进行自我介绍，发音和语调都有很大的进步。同时，他们在互动环节中的积极参与也显示了他们对英语学习的热情。

然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生对新知识的掌握还不够牢固，需要更多的练习和巩固。为此，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，帮助学生更好地理解和记忆。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们能够在课堂上积极互动，这让我感到非常高兴。但同时，我也意识到，要想保持这种积极的学习态度，我需要不断创新教学方式，让课堂更加生动