人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》说课稿

人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》。本节课主要围绕资源问题的严峻性展开，内容包括：

1.我国资源的基本特点：资源总量大，人均占有量少。

2.我国资源利用中存在的问题：资源浪费、环境污染等。

3.资源问题的危害：影响经济发展、威胁生态平衡、降低人民生活质量。

4.应对资源问题的措施：加强资源节约和环境保护，提高资源利用效率，推动绿色发展等。核心素养目标1.培养学生关注资源问题的意识，提高其对社会热点问题的敏感度和责任感。

2.增强学生的数据分析和信息处理能力，能够从多角度分析资源问题。

3.培养学生的批判性思维，使其能够对资源利用中的不合理现象提出质疑和改进建议。

4.引导学生树立绿色发展的观念，自觉践行节约资源和保护环境的行动。教学难点与重点1.教学重点

①我国资源的基本特点，包括总量大和人均占有量少的概念和具体数据。

②资源问题的具体表现，如资源浪费、环境污染等实例的分析和讨论。

2.教学难点

①帮助学生理解资源问题的复杂性和深远影响，如资源短缺对经济发展和人民生活质量的长期影响。

②引导学生掌握分析资源问题的方法，包括数据对比、案例研究等，以及如何提出切实可行的解决措施。

③培养学生将理论知识转化为实际行动的能力，如如何在日常生活中实践资源节约和环境保护。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍资源问题的基本概念和背景知识，确保学生掌握课程框架。

②运用讨论法，组织学生就资源浪费和环境保护等话题展开小组讨论，促进学生思考和交流。

③实施案例分析法，通过具体案例让学生了解资源问题的实际影响和解决措施。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示资源分布图和统计图表，直观呈现资源现状。

②利用教学软件模拟资源利用和环境保护的互动场景，增强学生的体验感和参与度。

③通过网络资源提供相关资料链接，拓展学生的知识视野，支持自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于资源浪费和环境污染的图片，让学生直观感受到资源问题的严重性，引发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的我国资源总量和人均资源占有量的基本概念，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍我国资源问题的基本特点，包括总量大和人均占有量少的具体数据，以及由此产生的资源紧张和分配不均问题。

举例说明：通过分析一些具体的资源浪费和环境污染案例，帮助学生理解资源问题的具体表现和危害。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何从身边的生活中发现资源问题，并提出相应的解决措施。教师巡回指导，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合教材内容，完成一份关于资源问题的调查报告，要求报告中包括资源问题的现状、原因和解决措施。

教师指导：在学生完成调查报告的过程中，教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确理解和掌握课程内容。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于资源问题的思考题，要求学生结合本节课所学，思考如何在自己的生活中减少资源浪费，提高资源利用效率。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国的资源利用与环境保护》

-《全球资源危机与可持续发展》

-《资源节约型社会建设理论与实践》

-《环境保护法》相关章节

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究我国不同地区的资源分布特点，分析其对社会经济发展的影响。

-调查本地区的资源利用状况，评估其可持续性，并提出改进建议。

-探究资源浪费的原因和后果，思考如何在日常生活中实现资源的合理利用。

-分析国内外在资源节约和环境保护方面的成功案例，总结其经验教训。

-阅读相关的新闻报道和科学研究，了解全球资源问题的最新动态和发展趋势。

-参与社区资源节约和环境保护活动，将理论知识应用于实践，提升自身的社会责任感。

-设计一个小型的资源节约计划，如校园水资源管理、垃圾分类回收等，并尝试在班级或学校内推广实施。

-利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找关于资源问题的学术文章和研究报告，加深对资源问题的理解。

-编写一篇关于资源问题的研究报告，要求结合实际情况，提出具有可操作性的解决措施。教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到有一些地方做得不错，但也有一些需要改进的地方。首先，我觉得学生在讨论环节表现得非常积极，他们能够结合自己的生活经验来讨论资源问题，这一点让我很欣慰。学生们似乎对这个问题有了更深的认识。

然而，我也注意到在讲解新知的过程中，有些学生对于资源分配不均的问题理解起来有些困难。我可能需要更多的实例来解释这个问题，让学生能够更直观地理解资源问题的复杂性。

1.设计反思活动

-下节课开始时，我会安排一个小测验，以评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-我会邀请学生分享他们对本节课的看法，包括他们觉得哪些部分最有帮助，哪些部分可能需要更多的解释。

-我会观察学生在课堂上的参与度，特别是那些在讨论环节较为沉默的学生，看看是否有可能通过不同的教学策略来提高他们的参与度。

2.制定改进措施

-为了帮助学生更好地理解资源分配不均的问题，我计划收集更多的数据和案例，通过图表和案例研究来直观展示资源分配的不均衡性。

-我会尝试引入更多的互动活动，比如角色扮演或者小组辩论，让学生在活动中深入探讨资源问题。

-我会考虑调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来消化新知识和参与讨论。

-对于那些在理解上遇到困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

-我会定期回顾和更新我的教学材料，确保它们与最新的资源问题研究保持一致，并且能够引起学生的兴趣。板书设计1.我国资源的基本特点

①资源总量大

②人均占有量少

③资源分布不均衡

2.资源问题的具体表现

①资源浪费

②环境污染

③生态破坏

3.资源问题的危害

①影响经济发展

②威胁生态平衡

③降低人民生活质量

4.应对资源问题的措施

①加强资源节约

②提高资源利用效率

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