Unit2 Section B（1a-1d）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2SectionB（1a-1d）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit2SectionB（1a-1d）为教学内容，设计思路如下：

1.引入话题，通过图片和实物展示，激发学生对本节课的兴趣；

2.通过听力练习，让学生感知并理解目标语言，培养其听力理解能力；

3.以小组合作形式，让学生参与课堂活动，提高口语表达能力；

4.利用课本中的对话和课文，引导学生学习并运用新词汇和句型；

5.通过练习巩固所学知识，提高学生的综合运用能力；

6.结束课堂前进行总结，布置相关作业，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习Unit2SectionB（1a-1d），学生能够掌握描述个人特征的词汇和句型，提升用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的个人特征描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，对语言材料进行逻辑推理和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物特征的词汇，如身高、体型、发色等；

②学会使用一般现在时描述某人的一般特征；

③能够听懂并理解对话内容，提取关键信息；

④能够运用所学句型和词汇进行简单的角色扮演和对话。

2.教学难点

①正确区分和使用表示人物特征的形容词，如tall、short、thin、fat等；

②在实际交流中，正确运用一般现在时描述人物特征；

③在听力练习中，准确捕捉并理解对话中的细节信息；

④在口语表达时，能够自然流畅地结合身体语言进行交流。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与人物特征描述相关的图片、视频，以及用于听力练习的录音材料。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家人物特征的短视频，让学生观察并讨论视频中人物的特征。

-提出问题：询问学生是否能够用英语描述视频中的人物特征，激发学生思考和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的1a图片，引导学生观察并说出人物特征。

-教师用英语介绍描述人物特征的词汇和句型，如：“Heistallandthin.Shehaslonghairandblueeyes.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-展示1b听力材料，教师播放录音，学生听后回答相关问题，如：“Whoisthetallest?Whohasshorthair?”

-教师解释一般现在时的用法，并在黑板上板书例句，学生跟随书写。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分为小组，使用教材1c中的角色扮演卡片，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正错误并提供反馈。

-小组代表展示对话，其他小组进行评价。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“CanyoudescribeyourfriendinEnglish?”

-学生轮流回答，教师给予积极评价和指导。

-教师引导学生用所学知识描述自己的家人或朋友，增强实际应用能力。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个“猜猜我是谁”的游戏，学生用本节课学到的词汇和句型描述一个神秘人物，其他学生猜测。

-游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述人物特征的关键词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭成员特征的短文，并在下一节课分享。

7.教学反思（用时不超过45分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和口语表达能力。

-根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物特征描述相关词汇：提供一份详细的英语人物特征描述词汇表，包括身高、体型、面容、发色、穿着等方面的词汇。

-文化背景资料：介绍不同文化背景下对人物特征描述的习俗和差异，例如西方文化中常见的特征描述和东方文化的特征描述。

-听力材料：提供额外的听力练习材料，包括不同场景下的人物特征描述对话，增加学生的听力输入。

-角色扮演剧本：编写一些简单的角色扮演剧本，让学生在课后练习使用所学句型和词汇。

-英语歌曲或故事：选取一些包含人物特征描述的英语歌曲或故事，供学生在课后欣赏和模仿。

2.拓展建议：

-让学生通过观看英语电影或电视节目，关注并记录下人物特征描述的对话，分析其用法和语境。

-鼓励学生阅读英文绘本或青少年读物，寻找并学习书中对人物特征的描述。

-建议学生在家中尝试用英语描述家庭成员或朋友，并将描述写成日记，定期与同学分享。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，进行人物特征描述的专项练习。

-组织课后小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用所学句型和词汇。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人用英语进行人物特征描述的对话。

-定期布置相关作业，如写一篇关于学校同学或老师的特征描述，或者创作一个包含人物特征描述的小故事。

-提供一些英语学习APP或软件推荐，如口语练习软件，帮助学生提高口语表达能力。

-教师可以定期组织小测验或竞赛，检测学生对人物特征描述词汇和句型的掌握情况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过视频引入和角色扮演的方式，让学生在真实的语境中学习和使用英语，这样的互动式教学提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了跨文化交流的元素，让学生了解不同文化背景下人物特征描述的差异，这不仅拓宽了学生的视野，也增强了他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学组织方面，课堂时间管理不够精细，导致一些环节匆忙结束，学生未能充分练习。

3.在教学方法上，我注意到对于基础薄弱的学生，一些较难的语言点讲解可能不够清晰，导致他们理解困难。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设计更具挑战性和趣味性的任务，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务。

2.我将更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也会根据学生的实际进度灵活调整教学内容和节奏。

3.对于基础薄弱的学生，我会采取更多的个别辅导，使用更简单的语言和更多的例子来解释难点，确保他们能够跟上教学进度。

4.我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，根据反馈调整教学策略，使其更加贴合学生的实际水平。

5.我还会探索与家长的沟通渠道，鼓励家长参与学生的学习过程，共同帮助学生提高英语能力。内容逻辑关系1.人物特征描述的核心词汇

①身高和体型的描述：tall,short,fat,thin等；

②面容特征的描述：hair,eyes,nose,mouth等；

③穿着打扮的描述：clothes,shoes,hat,glasses等。

2.描述人物特征的基本句型

①使用be动词的一般现在时态描述静态特征：Heistall.Shehasblueeyes.

②使用have/has描述拥有的特征：Hehasshorthair.Shehasa