川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节《处理照片》说课稿及反思

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节《处理照片》说课稿及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节《处理照片》说课稿及反思设计思路本节课以川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节《处理照片》为核心，旨在让学生掌握基本的照片处理技巧。首先通过展示生活中的实例，引发学生对照片处理的兴趣，激发学习动力。接着，以教材为依据，教授照片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。最后，通过实践操作，让学生独立完成对一张照片的处理，巩固所学知识。在教学过程中，注重培养学生的动手能力、观察能力和审美能力，使学生在实践中掌握技能，达到学以致用的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，让学生认识到信息技术在生活中的重要性。2.计算思维：通过教授照片处理技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和创新思维。3.信息技术操作能力：使学生熟练掌握照片编辑软件的基本操作，提高动手实践能力。4.信息伦理与安全：教育学生在使用信息技术过程中，遵循法律法规，尊重他人隐私，具备良好的信息道德素养。重点难点及解决办法重点：照片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。

难点：1.照片编辑软件的操作熟练度；2.学生对色彩、构图等美学要素的理解和运用。

解决办法：1.分步教学，通过演示和讲解，逐步引导学生掌握软件操作；2.设计简单易学的操作练习，让学生在课堂上实时操作，及时反馈；3.提供模板和示例，帮助学生理解美学要素，如色彩搭配、构图原则；4.针对不同学生的掌握程度，实施分层教学，对操作有困难的学生进行个别辅导；5.开展小组合作学习，让学生相互交流、探讨，共同解决问题，提高学习效率。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：照片编辑软件（如PhotoshopElements）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、操作指南、示例照片素材

-教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论教学过程1.导入新课

-我首先通过展示一些经过编辑和未编辑的照片，让学生直观地感受到照片编辑的魅力，激发他们的兴趣。

-接着提出问题：“你们是否遇到过照片不够完美，想要修改却不知道怎么操作的情况？”

-学生们思考并回答后，我引入本节课的主题《处理照片》。

2.确定学习目标

-我明确告诉学生本节课的学习目标：“我们将学习如何使用照片编辑软件对照片进行基本的处理，包括裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。”

3.理论讲解与演示

-我详细讲解照片编辑软件的基本功能，如工具栏的使用、各种调整选项的作用等。

-通过现场演示，我一步一步地展示如何打开软件、导入照片、进行裁剪、调整亮度和对比度等操作。

-在演示过程中，我会强调操作的注意事项，如保持比例、避免过度调整等。

4.实践操作

-我为学生提供一些示例照片素材，让他们跟随我的步骤进行实操。

-学生们打开软件，按照我的指导，尝试对照片进行裁剪、调整亮度和对比度等操作。

-在操作过程中，我会在教室中巡视，观察学生的操作情况，及时给予个别辅导。

5.小组讨论与分享

-我将学生分成小组，让他们在小组内讨论如何使用添加滤镜功能来改善照片效果。

-每个小组选择一张照片，尝试不同的滤镜效果，并讨论哪种效果最适合这张照片。

-每个小组派代表分享他们的讨论结果和操作经验。

6.拓展与创新

-我提出一个挑战性的任务：“尝试使用今天学到的技能，对一张自己的照片进行处理，使其更具个性化和创意。”

-学生们开始尝试，我提供一些高级技巧的指导，如图层蒙版、调整图层透明度等。

-学生们独立操作，创作出具有个人风格的照片作品。

7.总结与反馈

-我邀请学生分享他们处理照片的心得体会，以及在使用软件时遇到的问题和解决方法。

-我对学生的学习情况进行总结，强调照片编辑的重要性，以及如何将所学应用到日常生活中。

-学生们互相评价对方的作品，我给出专业的评价和建议。

8.课堂小结

-我回顾本节课的主要内容，确保学生理解并掌握了照片编辑的基本技巧。

-我鼓励学生在课后继续练习，尝试更多高级功能，提升自己的照片处理能力。

9.布置作业

-我布置作业：“使用本节课学到的技能，处理一张家庭照片，并写一段关于处理过程的感悟。”

-我强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

10.课堂结束

-我感谢学生的积极参与，并鼓励他们在信息技术的学习中不断探索和实践。

-我宣布下课，学生有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-资源一：介绍著名摄影师及其作品，如安塞尔·亚当斯（AnselAdams）的黑白风光摄影，让学生了解专业摄影师如何通过后期处理提升照片效果。

-资源二：提供一些在线照片编辑教程，如AdjustmentLayers的使用、色彩校正技巧等，帮助学生深入学习照片编辑的高级技巧。

-资源三：介绍照片编辑软件的其他功能，如图层、通道、路径等，以及它们在照片处理中的应用。

-资源四：分享一些关于摄影构图和色彩理论的文章，帮助学生提升审美能力和照片编辑的艺术性。

-资源五：提供一些国内外摄影展览信息，鼓励学生参观学习，感受摄影艺术的魅力。

2.拓展建议：

-建议一：鼓励学生在课后观看在线教程，如YouTube上的照片编辑教学视频，以巩固课堂所学知识。

-建议二：让学生收集并分析不同风格的照片，如人像、风景、纪实等，探讨各自的特点和编辑方法。

-建议三：组织学生参加摄影比赛或展览，激发他们的创作热情，提高他们的实际操作能力。

-建议四：指导学生阅读摄影相关的书籍和杂志，了解摄影的历史和发展趋势，拓宽知识视野。

-建议五：鼓励学生组建摄影兴趣小组，定期交流学习心得，相互学习，共同进步。

-建议六：引导学生关注摄影伦理和版权问题，教育他们在使用和分享照片时要尊重他人的权益。

-建议七：鼓励学生尝试使用不同的照片编辑软件，如GIMP、CaptureOne等，比较它们的功能和操作差异，选择适合自己的工具。

-建议八：让学生参与社区摄影活动，如摄影志愿者服务，通过实践提升社会责任感。

-建议九：定期组织摄影讲座和研讨会，邀请专业摄影师分享经验，让学生有机会直接向专业人士学习。

-建议十：鼓励学生建立个人摄影作品集，记录自己的成长过程，同时作为评价学生学习成果的一种方式。内容逻辑关系①照片