三年级信息技术上册 第六课 巧玩电脑小游戏说课稿 华中师大版

三年级信息技术上册第六课巧玩电脑小游戏说课稿华中师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以三年级学生的认知水平为基础，结合华中师大版三年级信息技术上册第六课“巧玩电脑小游戏”的内容，通过以下步骤进行教学设计：

1.引导学生回顾前节课所学的电脑基础知识，为新课做好铺垫。

2.以趣味性为出发点，介绍并演示本节课要学习的电脑小游戏。

3.指导学生动手操作，掌握游戏的基本玩法和操作技巧。

4.鼓励学生相互交流、分享游戏心得，培养团队协作精神。

5.对所学知识进行巩固，布置相关课后练习任务，提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养和创新能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习电脑小游戏，培养学生获取、处理和应用信息的能力，提高信息检索、分析、评价和创造的能力。

2.创新能力：鼓励学生在游戏过程中发挥想象，尝试不同的操作方法，解决问题，培养创新思维和实际操作能力。

3.团队协作：在游戏互动中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队意识。

4.自主学习：引导学生主动参与学习，培养自主探究、解决问题的能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生对电脑的基本操作已有一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，但对于电脑游戏的玩法和操作技巧较为陌生。

2.能力层面：学生的动手操作能力逐步提高，但个别学生可能在协调鼠标和键盘操作时仍存在一定困难。此外，学生的观察能力和问题解决能力有待加强。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作精神和自主学习意识，但个别学生在课堂参与度方面有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出良好的纪律性，能够听从教师指挥，但部分学生可能在课堂互动环节表现出较强的自我意识，需要引导其积极参与集体活动。

5.对课程学习的影响：学生对新事物充满好奇心，对电脑游戏感兴趣，有利于激发学习兴趣。但同时，学生可能在游戏操作过程中容易分散注意力，需要教师及时引导和调整。

基于以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养良好的学习习惯和团队协作精神。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解电脑小游戏的基本概念和操作步骤，确保学生理解游戏规则。

-演示法：通过教师示范，展示游戏操作流程，让学生直观学习。

-任务驱动法：设置具体游戏任务，引导学生动手实践，解决问题。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示游戏界面和操作步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度。

-网络资源：引入在线小游戏资源，让学生在课堂外也能进行实践学习。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段有趣的电脑小游戏视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：询问学生是否玩过类似的电脑游戏，他们喜欢哪些游戏，并让学生分享游戏中的有趣经历。

-引导兴趣：指出本节课将学习如何巧玩电脑小游戏，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-游戏介绍：介绍本节课将要学习的电脑小游戏，解释游戏规则和操作方法。

-展示游戏界面和操作步骤（用时5分钟）。

-操作演示：现场演示游戏操作，确保学生理解游戏玩法。

-教师操作演示（用时5分钟）。

-重点讲解：针对游戏中的难点和技巧进行重点讲解，如如何快速通关、如何使用特殊道具等。

-讲解游戏技巧（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-动手实践：让学生分组进行游戏操作练习，教师在旁指导，解答学生的疑问。

-学生分组练习（用时5分钟）。

-交流讨论：学生间相互交流游戏心得，分享操作技巧。

-学生交流讨论（用时5分钟）。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出与游戏相关的问题，检验学生对知识点的理解和掌握。

-提问并回答（用时5分钟）。

-游戏竞赛：组织学生进行游戏竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的操作能力。

-游戏竞赛（用时5分钟）。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一些具有挑战性的问题，引导学生思考并尝试解决。

-学生尝试解决问题（用时3分钟）。

-核心素养拓展：引导学生从游戏中提炼出信息素养、创新能力、团队协作等核心素养，并讨论如何在日常生活中运用这些能力。

-核心素养讨论（用时2分钟）。

6.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈本节课的学习收获，提出疑问或建议。

-教师针对学生的反馈进行解答，确保学生理解并掌握所学知识。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在课后继续练习游戏，并记录自己的心得体会。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑游戏设计与制作基础》：介绍电脑游戏的基本设计原理和制作流程，帮助学生了解游戏背后的技术知识。

-《信息技术与日常生活》：探讨信息技术在日常生活中的应用，包括电脑游戏在内的各种信息技术产品如何影响我们的生活。

-《网络安全常识》：教育学生如何安全使用网络，避免在玩电脑游戏时遇到网络安全问题。

-《儿童编程启蒙》：引导有兴趣的学生接触编程，了解编程与电脑游戏之间的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的电脑小游戏，分析它们的规则和设计特点，尝试自己设计简单的小游戏。

-学习使用键盘和鼠标的高级技巧，提高游戏操作的熟练度。

-研究电脑游戏对儿童发展的影响，包括积极和消极方面，撰写研究报告。

-参与在线编程社区，与其他对电脑游戏设计感兴趣的学生交流心得，共同学习进步。

-尝试使用编程软件（如Scratch、Alice等）制作自己的电脑游戏，培养创新能力和逻辑思维。

-阅读有关电脑游戏历史的资料，了解电脑游戏的发展历程，认识经典游戏及其设计师。

-观看教学视频，学习电脑游戏设计中的美术和音效制作，丰富游戏体验。

-调查周围同学对电脑游戏的看法和喜好，分析数据，提出改进电脑游戏教育的建议。

-参加学校或社区组织的电脑技能比赛，实践所学知识，提高自己的信息技术应用能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了情境创设和问题驱动的方式，有效激发了学生的学习兴趣，这一点我认为是本节课的一个亮点，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我组织了学生之间的交流和游戏竞赛，这不仅提高了学生的实践操作能力，还增强了团队协作精神，这是本节课的又一特色。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂提问环节没有很好地控制时间，导致部分学生没有足够的时间进行思考和回答。

2.教学组织方面，我在分组练习环节没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在游戏中感到挫败。

3.教学评价方面，我未能及时给予学生有效的反馈，学生在游戏竞赛后的反思环节没有得到足够的指导。

（三）改进措施

1.为了更好地控制课堂时间，我将在提问环节设置时间限制，并提前准备好问题清单，确保每个学生都有机会参与。

2.在分组练习环节，我将根据学生的能力水平进行分组，确保每个学生在游戏中都能有所收获，避免挫败感。

3.对