广东省珠海市金海岸中学高中地理 2.1 荒漠化的防治-以我国西北地区为例说课稿 新人教版必修3

广东省珠海市金海岸中学高中地理2.1荒漠化的防治-以我国西北地区为例说课稿新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为新人教版高中地理必修3第二章第一节“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”。本节课主要介绍荒漠化的概念、成因、危害及其防治措施。具体内容包括：

1.荒漠化的定义、类型和分布特点；

2.我国西北地区荒漠化形成的原因及影响；

3.荒漠化防治的基本原则和方法；

4.我国西北地区荒漠化防治的实践案例及成效。核心素养目标1.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析我国西北地区荒漠化的案例，使学生能够结合实际情况提出合理的防治措施。

2.地理思维：发展学生的地理思维，培养学生从空间和时间两个维度去分析荒漠化现象，理解其形成、发展和防治的内在规律。

3.人地协调观：培养学生树立正确的人地关系观念，认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，提高学生对生态环境保护的认识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过地理基础知识，如气候、地形、水文等自然地理要素；

-学生对我国的地理分布有基本的了解，包括西北地区的自然环境特点；

-学生对环境保护和可持续发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和社会环境的变化表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解荒漠化问题；

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习提取关键信息；

-学生学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对荒漠化的形成机制和防治措施的理解存在困难；

-学生可能难以将理论知识与实际情况相结合，提出切实可行的防治方案；

-学生在分析数据和图表时，可能存在解读不准确、分析不深入的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、互动白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、荒漠化相关研究文献、视频资料

-教学手段：案例分析法、小组讨论、实地考察报告、课堂讲授与互动教学过程一、导入新课

1.首先，我会通过展示一组我国西北地区荒漠化现状的图片，让学生直观感受荒漠化对自然环境和社会经济的影响。

2.接着，我会提问：“同学们，你们知道什么是荒漠化吗？它有哪些危害？我们为什么要关注荒漠化问题？”通过这些问题引导学生思考荒漠化的重要性。

二、探究荒漠化的概念和类型

1.我会请学生翻开教材，阅读2.1节内容，找出荒漠化的定义。

2.然后，我会让学生在小组内讨论，列举出荒漠化的几种主要类型。

3.各小组汇报讨论结果，我会进行点评和总结，确保学生对荒漠化概念和类型的理解。

三、分析荒漠化的成因

1.我会引导学生阅读教材中关于荒漠化成因的内容，让学生了解自然因素和人为因素在荒漠化形成中的作用。

2.接下来，我会组织学生进行小组讨论，探讨我国西北地区荒漠化形成的主要原因。

3.各小组汇报讨论结果，我会进行点评和总结，强调自然因素和人为因素在荒漠化形成中的相互关系。

四、探究荒漠化的危害

1.我会让学生阅读教材中关于荒漠化危害的部分，了解荒漠化对自然环境、社会经济和人类生活的影响。

2.然后，我会组织学生进行小组讨论，思考如何减轻荒漠化带来的危害。

3.各小组汇报讨论结果，我会进行点评和总结，引导学生关注荒漠化防治的重要性。

五、学习荒漠化防治措施

1.我会让学生阅读教材中关于荒漠化防治措施的内容，了解荒漠化防治的基本原则和方法。

2.接下来，我会组织学生进行小组讨论，探讨如何在我国西北地区实施有效的荒漠化防治措施。

3.各小组汇报讨论结果，我会进行点评和总结，强调荒漠化防治的综合性、长期性和系统性。

六、案例分析

1.我会展示我国西北地区荒漠化防治的实践案例，让学生了解防治措施的实际应用。

2.然后，我会让学生分组讨论，分析案例中的成功经验和不足之处。

3.各小组汇报讨论结果，我会进行点评和总结，强调荒漠化防治的可行性和有效性。

七、课堂小结

1.我会邀请一位学生总结本节课的主要内容，包括荒漠化的概念、成因、危害和防治措施。

2.接着，我会对学生的总结进行补充，强调荒漠化防治的重要性。

3.最后，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注我国西北地区荒漠化防治工作。

八、课后作业

1.请同学们结合教材内容，思考如何在自己的生活中为荒漠化防治做出贡献。

2.写一篇关于荒漠化防治的小论文，字数不限，要求观点明确，论据充分。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述荒漠化的定义、类型、成因和危害，理解荒漠化防治的基本原则和方法。通过对教材的学习，学生能够记住我国西北地区荒漠化防治的实践案例，并能够复述案例中的关键信息。

2.分析能力：学生在课堂讨论和小组活动中，能够运用所学知识分析荒漠化的形成原因和防治措施的有效性。他们能够结合实际情况，提出具有针对性和可操作性的防治建议。

3.思维发展：学生的地理思维得到提升，能够从空间和时间两个维度去思考荒漠化问题，理解人类活动与自然环境之间的相互关系。他们能够将理论知识与实际情况相结合，形成对荒漠化问题的深刻认识。

4.实践能力：学生在模拟荒漠化防治的活动中，能够运用地理信息系统（GIS）软件进行数据分析和地图制作，提高了他们的实践操作能力。通过实地考察和报告撰写，学生能够将所学知识应用于解决实际问题。

5.人地协调观：学生树立了正确的人地关系观念，认识到保护环境、实现可持续发展的重要性。他们能够自觉地在日常生活中采取行动，减少对环境的破坏，积极参与荒漠化防治工作。

6.学习态度：学生对地理学科的兴趣得到增强，学习态度更加积极。他们在课堂上积极发言，参与讨论，对荒漠化问题表现出强烈的好奇心和探索欲。

7.合作交流：学生在小组合作中学会了有效沟通和协作，他们能够分享自己的想法，倾听他人的意见，共同完成任务。这种合作交流的能力对学生未来的学习和工作具有重要意义。

8.自我反思：学生在完成课后作业和小论文的过程中，能够对自己的学习效果进行自我反思，识别自身的不足，并制定改进计划。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、能力提升、思维发展、实践应用、人地协调观、学习态度、合作交流和自我反思等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生更好地理解和解决荒漠化问题，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用信息化资源，如GIS软件和视频资料，来增强学生对荒漠化现象的直观感受，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了案例分析法，通过具体案例让学生了解荒漠化防治的实际情况，这种方法有助于学生将理论知识与实际相结合，提升他们的地理实践力。

3.在教学过程中，我鼓励学生进行小组讨论，这种互动式的教学方法有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于小组分工不明确或讨论主题设置不够吸引人。

2.在教学方法上，我注意到课堂讲授时间可能过多，导致学生实际操作和互动时间相对较少，这可能会影响学生的实践能力和创新思维的培养。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖期末考试和课堂表现，这可能会忽视学生的个性化发展和长期学习效果的评估。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课堂上明确小组分工，确保每个学生都有明确的角色和任务。同时，我会调整讨论主题，使其更加贴近学生的生活实际，激发他们的讨论兴趣。

2.为了解决课堂讲授时间过多的问题，我计划在未来的教学中增加学生的实践活动，如课堂小实验、角色扮演等，让学生在动手操作中学习和思考。同时，我会精简讲授内容，留出更多时间供学生互动和探究。

3.对于教学评价的单一性，我打算引入多元化的评价方式，如学习日志、项目报告、口头报告等，以全面评估学生的学习过程和成果。我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①荒漠化的概念与类型

-重点知识点：荒漠化的定义、主要类型（如风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、盐渍化荒漠化等）

-重点词汇：荒漠化、风蚀、水蚀、盐渍化

-重点句子：“荒漠化是指土地生产力下降，土地质量恶化，逐渐变成荒漠的过程。”

②荒漠化的成因与危害

-重点知识点：荒漠化的自然因素和人为因素、荒漠化对环境和社会的影响

-重点词汇：自然因素、人为因素、环境影响、社会影响

-重点句子：“荒漠化的形成是自然因素和人为