2024秋九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习如何利用语言来保护我们的世界。我们将通过分析课文中的关键句型和语法结构，提高学生的英语表达能力，让他们能够更好地参与到环保话题的讨论中。课程内容紧密围绕教材，旨在帮助学生掌握必要的语言技能，为实际应用打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析教材中的语言使用实例，学生将提高运用英语讨论环保问题的能力，增强跨文化交际意识。同时，课程设计将鼓励学生批判性思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。在学习过程中，学生将学会自主学习，通过合作探究和语言实践，提升他们的学习效率和英语综合运用水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，对环保话题有一定的了解和认识。

2.九年级的学生正处于青春期，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意表达自己的观点。在学习能力上，他们具备一定的自我管理能力和团队合作能力。在风格上，他们偏好互动性强、实用性高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂语法结构的理解和应用，如何将所学知识应用到具体的语境中，以及如何用英语流畅地讨论抽象的环保概念。此外，部分学生可能在自信心和参与讨论的积极性方面存在不足。四、教学资源四、教学资源

-教科书（外研版九年级英语上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如英语听力训练软件）

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-教学PPT

-小组讨论材料

-实物或图片辅助教学（如环保相关的物品和图片）

-作业练习册

-学生反馈问卷五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些环保相关的图片，如污染严重的河流、被塑料包围的海龟等，引发学生对环保问题的关注，并提出问题：“Whatcanwedotosaveourworld?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的环保相关词汇和表达，如“pollution”、“recycle”、“protect”等，以及相关的语法结构，如条件句“ifwe…,wewill…”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心语法点，如情态动词“should”和“oughtto”在提建议句型中的应用。

-举例说明：通过例句展示情态动词的正确用法，如“我们应该节约用水。（Weshouldsavewater.）”。

-互动探究：学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践环保行动，并使用本节课学的句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写小对话或短文，提出环保建议。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情态动词在提建议场景下的应用，并回顾学生讨论中的亮点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇关于环保的短文，并在下节课进行分享。

-强调作业要求：文章中必须使用本节课学习的情态动词句型，并提出至少三条具体的环保建议。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和运用本节课所学的情态动词“should”和“oughtto”来提出环保建议，提高了他们在特定语境下的语言表达能力。

2.通过小组讨论和互动探究，学生增强了团队合作能力，学会了如何在讨论中表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.学生能够将所学的环保知识和语言技能应用到实际生活中，例如，他们能够用英语描述环保问题，并提出具体的解决方案。

4.在巩固练习环节，学生通过编写对话或短文，加深了对情态动词用法的理解，并能够正确地在句子中运用这些结构。

5.学生通过本节课的学习，对环保有了更深刻的认识，增强了对环境保护的责任感和使命感。

6.学生在课堂总结环节能够主动回顾和复述本节课的重点内容，表明他们已经掌握了核心知识点。

7.通过作业的完成，学生能够独立运用所学知识，创作出内容丰富、结构合理的环保主题短文，展示了对课程内容的深入理解和应用能力。

8.学生在学习过程中展现出的积极态度和参与度，以及对作业的认真完成，反映了他们对英语学习的热情和对环保议题的关注。七、教学反思与改进今天的课堂上，学生们对于环保主题的讨论非常热烈，这让我感到非常欣慰。他们能够积极地运用新学的情态动词来提出环保建议，说明他们已经很好地吸收了课堂内容。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在互动探究环节，部分学生还是显得有些害羞，没有充分参与到小组讨论中。这可能是因为他们对新知识点的掌握还不够自信，或者是对公开表达有所顾虑。为了解决这个问题，我计划在下一次课上设计一些更加包容性的活动，比如小组角色扮演，让每个学生都有机会参与到对话中，并在安全的环境中练习英语。

其次，我注意到在巩固练习环节，一些学生在编写对话或短文时，仍然存在一些语法错误。这可能是因为我对他们的个别指导不够，或者练习的材料难度不适中。未来，我打算准备一些更符合学生水平的练习材料，并在课堂上提供更多的个别指导，帮助他们及时纠正错误。

另外，我觉得课堂总结环节可以更加深入一些。虽然学生们能够复述重点内容，但我希望他们能够更深入地反思所学知识对他们实际生活的影响。因此，我计划在总结环节加入一些开放性问题，鼓励学生们思考如何将环保行动融入日常生活，并分享他们的想法。

为了提高教学效果，我