七年级历史上册 第8课 百家争鸣说课稿 新人教版

七年级历史上册第8课百家争鸣说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲述春秋战国时期的百家争鸣，帮助学生了解我国古代思想文化的繁荣，培养学生独立思考、批判性思维的能力，以及增强学生对中国传统文化的自豪感和认同感。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想，让学生在掌握基础知识的同时，学会分析比较不同学派的观点，培养他们的历史思维和价值观。二、核心素养目标1.历史思维：培养学生通过分析百家争鸣各学派的观点，形成对古代中国思想文化发展的整体认识，提高历史解释和历史分析能力。

2.文化认同：引导学生感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

3.实践创新：激发学生独立思考，鼓励他们结合所学知识，对百家争鸣中的观点进行创新性思考，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的学习中已经接触了中华文明的起源、夏商周历史等内容，对古代中国的历史背景有了一定的了解。此外，学生在语文学习中接触过一些古代文学作品，对古代文化有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对百家争鸣这一历史时期充满好奇心，对各种学派的思想和观点有探索欲望。他们在学习过程中善于记忆，但分析比较能力尚待提高。学生通常喜欢通过故事、案例来理解抽象概念，更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对百家争鸣中不同学派的思想内涵和相互之间的关系理解不深，难以把握各学派的特点和差异。此外，对于如何将所学知识应用到实际分析和解决问题中，学生可能会感到一定的挑战。对文言文的阅读和理解也可能成为学习过程中的障碍。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级历史上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集并准备与百家争鸣相关的历史图片、思想家画像、思想流派分布图等视觉辅助材料，以及相关历史视频片段。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及可能需要的展示板等。五、教学过程一、导入新课

1.提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。

2.学生回答：夏商周历史。

3.教师总结：很好，夏商周是我国古代文明的重要组成部分。今天我们将学习一个新的内容——百家争鸣。请大家打开教材，翻到第8课。

二、自主学习

1.教师布置任务：请同学们自主阅读教材第8课，了解百家争鸣的背景、主要学派及其观点。

2.学生阅读教材，教师巡回指导。

3.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课文主旨内容探究

1.教师提问：同学们，请谈谈你们对百家争鸣的理解。

2.学生回答：百家争鸣是春秋战国时期各种学派相互竞争、相互影响的历史现象。

3.教师总结：很好，百家争鸣确实是一个历史现象。下面我们来具体了解一下这个时期的主要学派。

4.教师讲解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的观点，引导学生理解各学派的特点。

5.学生听讲并做好笔记。

四、课堂讨论

1.教师提出讨论话题：同学们，请结合教材内容，谈谈你们认为哪个学派的观点最有价值，为什么？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.各组代表发言，教师点评并总结。

五、实践应用

1.教师布置任务：请同学们结合所学知识，以小组为单位，选择一个学派，为该学派设计一份宣传海报。

2.学生分组活动，教师巡回指导。

3.各组展示宣传海报，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师提问：同学们，本节课我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了百家争鸣，了解了儒家、道家、墨家、法家等主要学派的观点。

3.教师总结：很好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，学会独立思考，形成自己的价值观。

七、课后作业（课后自主完成）

1.教师布置作业：请同学们结合教材内容，撰写一篇关于百家争鸣的短文，字数不少于300字。

2.学生听讲并做好记录。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握百家争鸣时期的主要学派及其代表人物、观点和影响。通过课堂讲解和自主学习，学生了解了儒家、道家、墨家、法家等学派的核心思想，并对各学派之间的异同有了清晰的认识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析比较不同学派的观点，培养了批判性思维和独立思考的能力。在课堂讨论和实践应用环节，学生能够提出自己的见解，对所学知识进行深入思考。

3.文化认同：通过对百家争鸣的学习，学生增强了对中华优秀传统文化的认同感。他们认识到，百家争鸣是中国古代思想文化的瑰宝，为后世留下了丰富的文化遗产。

4.实践能力：在实践应用环节，学生通过设计宣传海报，提高了动手操作能力和团队协作能力。他们学会了如何将所学知识运用到实际生活中，形成自己的价值观。

5.学习兴趣：学生对百家争鸣这一历史时期充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们在学习过程中，积极参与课堂讨论，主动探索问题，形成了良好的学习氛围。

6.自主学习能力：学生在自主学习环节，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。他们能够独立阅读教材，梳理知识要点，为后续学习打下坚实基础。

7.历史思维：通过学习百家争鸣，学生形成了对古代中国思想文化发展的整体认识，提高了历史思维水平。他们能够从历史的角度看待问题，对历史事件和现象进行深入分析。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

1.设计反思活动：

我通过课后与学生交流、批改作业以及观察学生在课堂上的表现来评估教学效果。我发现，虽然学生对百家争鸣的基本知识有了较好的掌握，但在深入理解和批判性思维方面还有提升空间。此外，我也注意到学生在实践应用环节的参与度不够均衡，部分学生较为被动。

2.教学改进措施：

a.引入更多的互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生在互动中深入理解各个学派的思想。

b.强化批判性思维训练：我会设计更多开放性的问题，鼓励学生提出自己的观点，并通过课堂讨论引导学生进行批判性思考。

c.个性化指导：针对学生在实践应用环节的表现，我计划在课后对参与度较低的学生进行个性化指导，帮助他们更好地融入小组活动。

d.利用多媒体资源：为了增强课堂的趣味性和直观性，我打算引入更多的多媒体资源，如历史纪录片、思想家的演讲视频等，帮助学生更生动地理解历史。

e.定期复习与反馈：我会定期组织复习课，帮助学生巩固知识点，并通过小测验或问答的形式收集反馈，及时调整教学策略。

3.实施计划：