Unit 3 Section A (1a-1d) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3SectionA(1a-1d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握Unit3SectionA(1a-1d)的内容，通过图片、情景对话和练习，让学生学会描述家庭成员和职业，培养他们的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课所学的词汇和句型，能够用英语简单介绍家庭成员及其职业，并在真实语境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生通过学习不同职业的英语表达，了解中西方职业文化的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片和听对话，培养观察、分析、推断的能力，学会在语境中发现问题和解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习英语的兴趣和效率，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语发音规则、常用单词和简单句型，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生已经接触过一些描述人物和职业的词汇，具备初步的语言基础。

2.学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其是通过趣味性的活动和实践性操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够接受新知识，喜欢通过小组合作和互动游戏来学习。学生的个性多样，学习风格不尽相同，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解某些职业的具体含义和用法上遇到困难，例如医生、教师等职业的专业术语。此外，对于复杂的句子结构和较快的语速，学生可能会感到不适应。在表达时，可能会出现语法错误和词汇使用不当的情况，需要通过不断的实践和纠正来提高。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教版英语七年级上册教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：准备与课程相关的家庭和职业图片，以及相关的英语视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备白板、标记笔等教学工具，以便于展示和讲解重点内容。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，为学生提供互动和合作的空间。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭成员的图片，询问学生图片中的人物是谁，他们分别从事什么职业，引发学生对家庭成员和职业的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关家庭成员和职业的英语词汇，如“mom,dad,doctor,teacher”等，以及简单句型“Whoishe/she?He/Sheis...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“brother,sister,student,engineer”等，以及“His/Herjobis...”和“She/Heworksasa...”的用法。

-举例说明：通过展示教材中的1a图片，讲解并演示如何用英语描述家庭成员和职业，例如，“Thisismybrother.Heisastudent.Thisismymother.Sheisadoctor.”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材1b的情景对话，进行角色扮演练习，并在全班进行展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材1c的练习，将家庭成员和相应的职业匹配，并大声说出匹配结果。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解词汇和句型的用法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的家庭成员和职业的英语表达进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述自己的家庭成员和职业，增强语言实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇小短文，介绍自己的家庭成员和职业，字数不限，鼓励使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。六、知识点梳理

1.家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,son,daughter等。

2.职业词汇：doctor,teacher,student,engineer,nurse,driver,cook,policeofficer等。

3.描述家庭成员和职业的句型：

-He/Sheismy...（描述家庭成员）

-His/Herjobis...（描述职业）

-He/Sheworksasa...（描述职业）

4.询问和回答家庭成员及职业的句型：

-Whoishe/she?（询问家庭成员）

-Whatdoeshe/shedo?（询问职业）

-He/Sheis...（回答家庭成员）

-He/Sheisa...（回答职业）

5.使用be动词和have/has的语法规则，正确描述家庭成员和职业：

-Heisateacher.（他是老师。）

-Shehasabrother.（她有一个弟弟。）

6.使用一般现在时态描述经常发生的动作或状态，如：

-Myfatherworksinahospital.（我的父亲在医院工作。）

-Mymotherisadoctor.（我的母亲是一名医生。）

7.通过图片、情景对话和练习，提高学生的听、说、读、写能力，例如：

-听懂并模仿教材1a的图片和情景对话。

-用英语描述教材1b中的情景对话。

-完成教材1c的练习，匹配家庭成员和职业。

8.培养学生的观察力和思维能力，学会在语境中发现问题和解决问题，例如：

-观察教材图片，找出家庭成员和职业的相关信息。

-分析情景对话，理解对话中的人物关系和职业信息。

9.学习有效的学习策略，如通过小组合作、角色扮演等方式，提高学习效率和兴趣：

-在小组内部分享家庭成员和职业的信息。

-通过角色扮演练习，提高英语口语表达能力。

10.增强跨文化交流的意识，了解中西方职业文化的差异：

-了解不同国家的职业特点和称呼方式。

-探讨职业选择与文化背景的关系。七、教学反思

今天的课堂整体来说进行得非常顺利，学生们对于Unit3SectionA(1a-1d)的学习内容表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的好奇心和学习欲望。学生们积极回答问题，分享他们对家庭成员和职业的了解。

在新课呈现环节，我发现通过具体的例子和角色扮演，学生们更容易理解和记忆新词汇及句型。当我展示教材中的图片并使用目标语言描述时，学生们的注意力非常集中。此外，小组活动让学生有机会练习新学的语言，并在互动中提高口语表达能力。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在巩固练习环节，尽管学生们积极参与，但有些学生在描述家庭成员和职业时仍然存在语法错误。我意识到，我需要在课堂上提供更多的即时反馈，帮助学生及时纠正错误。此外，我也计划在下一堂课中增加一些针对性的练习，以帮助学生更好地掌握语法规则。

在课堂总结环节，我感到学生们对所学内容的理解有所加深。他们能够用自己的话复述家庭成员和职业的描述，这表明他们