人教版小学英语毕业语法复习课件VIP

人教版小学英语毕业语法复习课件本课件旨在帮助小学毕业生全面复习英语语法知识，巩固基础，提升英语水平。课件目标培养英语学习兴趣通过生动有趣的课件，激发学生学习英语的兴趣，提升学习积极性。巩固语法知识系统回顾小学阶段学习过的重要语法点，帮助学生巩固所学知识，加深理解。提升英语运用能力通过练习和测试，帮助学生熟练运用语法知识，提高英语表达能力。为毕业考试做好准备为学生顺利通过小学英语毕业考试提供有效的复习指导和练习资源。掌握常见的英语时态11.一般现在时表示经常性或习惯性的动作，也表示客观真理或事实。22.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态，常与表示过去的时间状语连用。33.一般将来时表示将要发生的动作或状态，常与表示将来的时间状语连用。44.现在进行时表示正在进行的动作，常与表示现在的时间状语连用。一般现在时定义一般现在时表示现在经常发生的动作或存在的状态。构成一般现在时由动词原形构成，当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。例句Hegoestoschooleveryday.用法一般现在时常用来表达习惯性的动作、真理和客观规律。一般过去时过去的时间表示过去某个时间发生的动作或状态，常用过去式。时间标志词常用yesterday,lastweek,lastyear等词语。动词变化规则动词加-ed，不规则动词要变化。一般将来时一般将来时表示将来某个时间将要发生的动作或状态。常与表示将来时间的状语连用，如tomorrow,nextweek,inthefuture等。结构一般将来时主要有两种结构:will/shall+动词原形begoingto+动词原形现在进行时动作正在进行现在进行时描述的是正在发生的动作，强调动作的持续性。时间标志常与表示现在时间的时间副词或短语连用，如：now,atthemoment,look,listen等。结构构成由be动词+动词的现在分词构成，be动词随主语人称和数的变化而变化。过去进行时1结构过去进行时由“was/were+动词的现在分词”构成。2用法过去进行时表示过去某个时间点或时间段正在进行的动作。3标志词常见的标志词有：atthattime,atthistimeyesterday,at8o'clockyesterday,lastnight等。4例句IwaswatchingTVat8o'clocklastnight.将来进行时将来进行时将来进行时表示在将来某一时刻或一段时期内正在进行的动作。时间标志atthistimetomorrowatthattimenextweekthistimenextyear结构willbe+动词的现在分词完成时回顾完成时简介完成时主要用来描述过去发生的动作或事件对现在产生的影响。完成时包含现在完成时、过去完成时和将来完成时。完成时的构成完成时由“助动词have/has/had+过去分词”构成。现在完成时：have/has+过去分词过去完成时：had+过去分词将来完成时：willhave+过去分词现在完成时定义现在完成时表示过去发生的某一动作对现在的影响，或者过去开始一直持续到现在的动作。结构现在完成时的结构为：have/has+过去分词标志词常见标志词包括：already,yet,just,ever,never,since,for,recently过去完成时定义过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，强调过去动作的完成性。结构过去完成时由“had+过去分词”构成，例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner.用法过去完成时常与过去时连用，表示一个动作发生在另一个过去动作之前，例如：WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.将来完成时定义将来完成时表示在将来某个时间之前已经完成的动作或状态。它描述的是未来某一时间点之前完成的动作或状态。构成将来完成时由willhave+过去分词构成，表示将来的某个时间之前已经完成的事情。例如：Bynextyear,IwillhavefinishedlearningEnglish.助动词简介11.构成助动词本身没有词义，只能与动词连用，构成各种时态、语态或否定句。22.主要作用帮助动词完成不同的语法功能，如构成疑问句、否定句、强调句等。33.常用助动词do,does,did,have,has,had,be,am,is,are,was,were,will,would,shall,should,can,could,may,might,must.情态动词使用表达能力情态动词可以表达语气、可能性、必要性、许可等。语法规则情态动词后面接动词原形，不带to。常见用法can/could:能力或许可may/might:可能性或请求许可must:必要性或义务should/oughtto:建议或义务被动语态被动语态的定义表示主语是动作的承受者，由“be+过去分词”构成。被动语态的构成be动词（am/is/are/was/were/been/being）过去分词被动语态的用法强调动作的承受者或不知道动作的执行者。被动语态的例句Thebookiswrittenbyafamousauthor.主被动转换识别动词首先，确定句子中的动词，也就是动作的执行者。判断主语找出句子中的主语，也就是执行动作的人或事物。转换语态将主动语态中的宾语改为被动语态的主语，并添加"被"或"由"，使句子表达被动含义。添加by短语如果需要，可以添加"by"短语来表示动作的执行者，但并非所有被动句都需要。比较级和最高级比较级用于比较两个事物，常用“形容词/副词比较级+than”。最高级用于比较三个或以上的事物，常用“the+形容词/副词最高级”。不规则变化一些形容词和副词的比较级和最高级有不规则变化，需要记忆。常用句型例如：TomistallerthanMike.Lilyisthetallestinherclass.基数词和序数词1基数词表示数量的词，如one,two,three,four,five等。用于表示数量的多少。2序数词表示顺序的词，如first,second,third,fourth,fifth等。用于表示事物的顺序。3基数词变序数词大多数基数词加-th变为序数词，如one变为first,two变为second,three变为third,four变为fourth,five变为fifth。4特殊变化一些基数词变序数词时规则不同，如one变为first,two变为second,three变为third,five变为fifth,eight变为eighth,nine变为ninth,twelve变为twelfth。冠词应用冠词是英语中重要的语法知识点，分为定冠词（the）、不定冠词（a,an）和零冠词三种。不定冠词a和an用于可数名词单数之前，表示“一个”。a用于辅音音素开头的词语前，an用于元音音素开头的词语前。定冠词the用于特指某人或某物，或指上文已提到过的人或物，或指世界上独一无二的事物。零冠词是指在某些情况下，名词前不用任何冠词。例如，复数名词或不可数名词表示泛指时不用冠词。代词使用人称代词我（I）、你（you）、他（he）、她（she）、它（it）、我们（we）、你们（you）、他们（they）。主格用作主语，宾格用作宾语或介词宾语，形容词性物主代词修饰名词，名词性物主代词代替名词。指示代词这个（this）、那个（that）、这些（these）、那些（those）。指示代词用来指代具体的人或事物，this和these指代较近的人或事物，that和those指代较远的人或事物。介词短语表示地点例如：inthepark,onthetable,underthetree表示时间例如：at8:00am,onMonday,in2023表示方式例如：bybus,onfoot,withasmile表示原因例如：becauseoftherain,fortheparty,fromthecold句子结构分析1主语句子核心，表示动作的执行者2谓语描述主语的动作或状态3宾语动作的承受者4定语修饰名词或代词句子结构是英语语法的重要组成部分，通过分析句子的各个成分，可以更好地理解句子的意思。从句类型识别名词性从句名词性从句在句子中充当名词成分，可作主语、宾语、表语或同位语。例如：Whathesaidistrue.（主语从句）形容词性从句形容词性从句在句子中充当形容词成分，修饰先行词。例如：ThisisthebookwhichIboughtyesterday.（定语从句）副词性从句副词性从句在句子中充当副词成分，修饰主句的动词、形容词或副词。例如：WhenIarrived,hewasreadingabook.（时间状语从句）识别技巧通过引导词、从句成分和语义分析来识别从句类型。例如：Thatheisagoodstudentisknowntoall.（引导词that，主语从句）如何拓展句子1添加修饰成分使用形容词、副词、介词短语等修饰词语，使句子更加生动形象，更能表达意思。2合并简单句将两个或多个简单句合并成一个复合句，使用连接词将句子连接起来，使句子结构更加复杂，表达更加丰富。3运用从句使用定语从句、状语从句等从句，扩展句子，使句子更完整，意思更清晰，表达更丰富。修辞手法复习1比喻将两种不同的事物进行比较，用具体的形象来表达抽象的事物。2拟人把没有生命的事物当作人来写，赋予它们人的思想感情和行为。3排比用三个或三个以上结构相同或相似、内容密切相关的词语或句子，排成一个系列，增强语言的气势和感染力。4反问用疑问的形式表达肯定或否定的意思，增强语气，使表达更具说服力。课文重点词汇词汇表小学英语教材中，每个单元都会涉及一些重要的词汇。这些词汇通常包含与课文内容相关的主题词汇、常用词汇以及拓展词汇。词汇积累学生可以通过多种方式积累词汇，例如，反复练习、造句、卡片记忆等。积累词汇是学习英语的基础，也是提高语言能力的重要途径。词汇运用课文中出现的重点词汇需要灵活运用，学生要能够在不同的语境中理解和使用这些词汇，并学会用这些词汇造句和写作。课文语法点总结语法知识巩固每个单元课文都包含关键的语法知识点，并通过例句和练习进行巩固。练习与应用练习题帮助学生将语法知识应用到实际情境中，提升语言表达能力。课堂讲解与互动老师的讲解和互动环节可以帮助学生更好地理解语法规则。复习