Unit 3 Welcome to our School Period 2 Reading 说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册”章节，选自译林版七年级英语上册第三单元。本节课主要围绕学校生活场景展开，通过阅读文章“WelcometoourSchool”帮助学生掌握学校场所的英语表达，了解学校设施和活动，培养学生的阅读理解能力。文章内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时，本节课旨在提高学生运用英语进行交流的自信心和实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的学校场所词汇，正确朗读并理解文章内容，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习文章，学生能够了解不同的学校文化和校园生活，增强跨文化交流意识。

3.学习能力：学生能够通过合作学习，运用所学知识完成相关任务，提高自主学习能力。

4.思维品质：学生能够对文章内容进行分析和推理，形成自己的见解，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握学校场所及设施的英语表达，如“library”、“computerlab”等。

②能够正确理解并朗读文章“WelcometoourSchool”，提高阅读理解能力。

③学习并运用文章中的关键句型，例如：“Thisisourschool.It'sverybigandbeautiful.”等，进行简单描述。

2.教学难点

①学生可能对文章中的一些生词和表达方式感到困难，如“assemblyhall”、“sciencelab”等。

②学生在理解文章中的细节信息时可能会遇到挑战，例如，文章中提到的各种学校设施和活动。

③学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会因为缺乏自信而难以流畅表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语上册》教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与学校场所相关的图片和图表，以及介绍学校设施和活动的视频片段，以增强直观感知。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对学校有哪些认识和期待？学校的哪些设施最吸引你们？”

展示一些学校设施和活动的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所及设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所及设施的基本概念和英语表达。

过程：

讲解学校场所及设施的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个场所及设施的功能和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章阅读与分析（20分钟）

目标：通过阅读文章，让学生深入了解学校场所及设施的英语表达和描述方法。

过程：

选择文章“WelcometoourSchool”进行阅读。

详细介绍文章的背景、结构和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考文章中对学校场所及设施的描述，以及如何运用英语进行描述。

小组讨论：让学生分组讨论学校生活中可能遇到的情景，并提出相应的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所或设施进行深入讨论。

小组内讨论该场所或设施的特点、功能和可能的英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所及设施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所或设施的特点、功能和英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所及设施的英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所及设施的英语表达、文章阅读与分析等。

强调学校场所及设施在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语描述自己学校的场所及设施，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握学校场所及设施的英语表达，如“library”、“computerlab”等，并在阅读文章“WelcometoourSchool”后，提高了对英语文章的理解和朗读能力。

2.词汇积累：学生通过本节课的学习，积累了大量与学校生活相关的词汇，能够用英语描述学校的环境和活动。

3.阅读理解能力增强：学生在分析文章内容的过程中，学会了如何捕捉关键信息，理解文章主旨和细节，提高了阅读理解能力。

4.交流与合作能力提高：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，并在展示环节锻炼了公众表达能力。

5.文化意识增强：学生通过学习文章，了解到了不同学校的文化和活动，增强了对跨文化交流的认识和理解。

6.自主学习能力提升：学生在课后作业中，能够独立用英语描述自己学校的场所及设施，展现了自主学习和应用英语的能力。

7.批判性思维培养：在课堂讨论和展示环节，学生学会了如何分析问题，提出自己的见解，培养了批判性思维。

8.价值观塑造：通过学习学校场所及设施的相关内容，学生更加珍惜学校生活，对学习环境有了更深刻的认识，激发了他们对知识的渴望。

9.实际应用能力增强：学生在学习过程中，学会了如何将所学知识应用于实际情景，如在学校生活中用英语交流等。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在教学Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和吸引力，通过展示学校的图片和视频，成功激发了学生的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于学校场所的词汇还比较陌生，这让我意识到在导入环节，我需要更多地关注学生的实际水平，适当降低难度，以便让每个学生都能参与到课堂中来。

在基础知识讲解环节，我通过讲解和图表展示，帮助学生理解了学校场所及设施的概念。但我也发现，有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，以后在讲解抽象概念时，我需要结合更多具体的实例，帮助学生形象地理解。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能够通过案例更好地理解学校场所及设施的应用。但在小组讨论时，我发现部分学生对于案例的理解不够深入，讨论内容也较为表面。这让我思考，如何在小组讨论环节更好地引导学生，让他们能够更深入地分析和讨论问题。

在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时容易分心，导致讨论效果不佳。这让我意识到，我需要加强对学生的监督和引导，确保他们能够专注于讨论。

教学总结：

尽管在教学过程中存在一些不足，但我也看到了学生在本次课上的收获和进步。他们不仅掌握了学校场所及设施的英语表达，还通过阅读文章提高了阅读理解能力。在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。

在知识方面，学生通过本节课的学习，积累了大量与学校生活相关的词汇，能够用英语描述学校的环境和活动。在技能方面，学生的阅读理解能力和自主学习能力得到了提升。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，对学校生活有了更深的认识。

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