2024秋七年级数学上册 第1章 丰富的图形世界1.1 生活中的立体图形 2图形的构成说课稿（新版）北师大版

2024秋七年级数学上册第1章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形2图形的构成说课稿（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以学生已有的生活经验为基础，通过观察、操作、探究的方式，引导学生认识生活中的立体图形及其构成。首先，从学生熟悉的物体出发，引入长方体、正方体等基本立体图形的概念。接着，通过动手实践，让学生感受图形的构成要素，如点、线、面等。最后，通过小组讨论和分享，使学生能够理解立体图形在生活中的应用，培养空间想象能力和几何思维能力。核心素养目标学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚步入初中阶段，对立体图形有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和空间想象能力。在知识方面，学生已经掌握了小学阶段的基本几何图形知识，能够识别长方形、正方形等平面图形，但对于立体图形的特征和分类较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力初步形成，但需要进一步培养。他们在解决实际问题时，往往缺乏逻辑推理和空间想象能力，这在学习立体图形时可能成为障碍。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习态度有待提高。他们可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和学习。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这些习惯可能会影响他们对立体图形的学习效果。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的活动和问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和几何思维习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：几何画板软件、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数学教学视频

-教学手段：小组合作学习材料、立体图形模型、实物模型教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示一些生活中常见的立体图形物品，如篮球、书本、魔方等。

-提问学生：“你们能说出这些物品的形状吗？它们有什么共同特征？”

-学生回答后，总结出这些物品都是立体图形，引出本节课的主题“丰富的图形世界”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示长方体、正方体等基本立体图形的图片，讲解它们的定义和特征。

-通过几何画板软件动态演示立体图形的构成，如点、线、面的关系。

-分发立体图形模型，让学生亲手触摸和观察，感受立体图形的实体特征。

-引导学生通过小组合作，讨论并记录不同立体图形的构成要素和特征。

-邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生识别给出的图形并描述其特征。

-学生独立完成后，邀请几位学生上台展示答案，并进行集体订正。

-针对学生的错误，进行针对性的讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结立体图形的定义、特征和构成要素。

-强调立体图形在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-提问学生：“你们觉得学习立体图形有什么意义？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制至少三种不同的立体图形，并标注其名称和特征。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过作业加深对立体图形的理解。

-结束前，提醒学生下节课将进行作业的检查和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《几何世界探秘》、《立体几何思维训练》等书籍，帮助学生更深入地理解立体图形的概念和应用。

-视频资源：有关立体图形的科普视频，如“立体图形的奥秘”、“生活中的立体几何”等，通过视觉呈现加深学生对立体图形的理解。

-实物模型：收集各种立体图形的实物模型，如积木、球体、立方体等，供学生课后观察和操作。

-数学软件：推荐使用几何画板、SketchUp等软件，让学生在电脑上自行构建和操作立体图形。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，通过阅读提高对立体图形的认知，并尝试将书中的理论知识与生活实例相结合。

-建议学生观看立体图形科普视频，特别是对于空间想象力较弱的学生，视频中的动态演示有助于他们更好地理解立体图形的结构。

-提供实物模型，让学生在课后自行组合和拆解，通过实际操作加深对立体图形特征的理解，同时培养动手能力。

-指导学生使用数学软件，如几何画板，进行立体图形的构建和变换，这样不仅能够提高学生的电脑操作能力，还能增强他们的空间想象力。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学模型制作比赛，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

-提醒学生在日常生活中多观察周围的立体图形，如建筑物的形状、家具的结构等，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生与家长一起参与数学学习活动，如制作立体图形的手工艺品，这不仅能够增进亲子关系，还能让学生在家庭环境中学习数学。

-定期组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和体会，通过交流促进知识的内化和深化。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及他们的反馈，发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，关于设计反思活动，我意识到在教学过程中，学生的参与度并不均衡。有些学生积极参与讨论和练习，而有些学生则显得较为被动。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

-课堂参与度调查：通过问卷或口头询问的方式，了解学生在课堂上的参与情况，包括对课堂内容的理解程度、对活动的兴趣等。

-学生作业分析：仔细检查学生的作业，分析他们在立体图形识别和描述方面的掌握情况，以及他们是否能够将理论知识应用到实际问题中。

-学生小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享在课堂上的学习体验，包括他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-调整课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以吸引不同性格的学生积极参与。

-个性化指导：针对学生的不同需求，我计划在课后提供个性化的辅导，特别是对于空间想象力较弱的学生，我会提供更多的实物模型和视觉辅助材料。

-强化练习：我计划增加更多的练习题，尤其是那些能够激发学生思考的问题，以及那些能够将立体