2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第4课 新中国的缔造者毛泽东教学说课稿2 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东教学说课稿2新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过讲述无产阶级革命家毛泽东的生平事迹，帮助学生深入了解新中国的缔造过程，理解毛泽东在中国革命和建设中的重要作用。结合高中生的认知水平，我将引导学生分析毛泽东的思想理论和实践成果，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀，使学生在学习过程中深刻认识到新中国成立的伟大意义。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国共产党领导的新民主主义革命历程，对中国的近现代史有了基本了解，包括辛亥革命、国共合作、抗日战争等历史事件，对毛泽东的初步认识也已经在之前的课程中有所涉及。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史人物有较高的兴趣，特别是对毛泽东这样具有重要影响力的历史人物。学生在分析问题和批判性思维方面有一定的基础，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解毛泽东的思想理论和复杂的历史背景上遇到困难，需要引导他们结合时代背景进行深入分析。此外，对毛泽东的评价存在多种观点，学生可能会在辨识不同观点和形成自己看法时感到困惑。教学中需要引导学生客观、全面地看待历史人物。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版选修4《无产阶级革命家》教材。

2.辅助材料：准备毛泽东生平事迹相关图片、历史事件时间线图表、纪录片视频片段。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔以便记录讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括毛泽东生平介绍和重要历史事件的背景资料，明确预习目标为理解毛泽东的历史地位和贡献。

设计预习问题：设计问题如“毛泽东在中国革命中扮演了哪些关键角色？他的哪些思想对新中国建设产生了深远影响？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，形成个人见解。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放毛泽东领导革命的历史短片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解毛泽东的生平事迹，重点分析他在新民主主义革命和社会主义建设中的贡献。

组织课堂活动：分组讨论毛泽东的思想理论对当时社会的影响，以及如何评价毛泽东的历史地位。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对毛泽东贡献的理解。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解毛泽东的历史地位和贡献。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于毛泽东思想理论的课后作业，要求学生结合实际分析其意义。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解毛泽东思想。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对毛泽东思想的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）毛泽东思想的形成与发展：介绍毛泽东思想的起源、形成过程及其在中国共产党领导下的应用和发展，包括毛泽东的《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》、《实践论》等著作。

（2）毛泽东领导的新民主主义革命：详细阐述毛泽东在新民主主义革命时期的战略战术，如农村包围城市、武装斗争等。

（3）社会主义建设时期的毛泽东思想：介绍毛泽东在社会主义建设时期的思想理论，如《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等。

（4）毛泽东的诗词与书法：展示毛泽东的诗词和书法作品，让学生了解毛泽东的文化素养和艺术修养。

（5）毛泽东与中国共产党其他领导人的关系：分析毛泽东与周恩来、朱德、刘少奇等中国共产党其他领导人的合作与互动。

2.拓展建议：

（1）阅读《毛泽东选集》：推荐学生阅读《毛泽东选集》，深入理解毛泽东的思想理论，特别是关于新民主主义革命和社会主义建设的论述。

（2）观看纪录片《毛泽东》：组织学生观看纪录片《毛泽东》，通过影像资料了解毛泽东的生平事迹和革命历程。

（3）研究毛泽东思想的历史背景：鼓励学生研究毛泽东思想产生的历史背景，了解中国革命和建设的艰难历程。

（4）探讨毛泽东思想的时代价值：引导学生探讨毛泽东思想在当今时代的社会价值和现实意义，如群众路线、实事求是等。

（5）分析毛泽东的诗词与书法作品：组织学生分析毛泽东的诗词与书法作品，了解其文学艺术成就，同时加深对毛泽东思想的理解。

（6）开展毛泽东思想主题讨论：在课堂上组织学生进行毛泽东思想主题讨论，让学生在交流中碰撞思想火花。

（7）撰写毛泽东思想研究论文：鼓励学生撰写毛泽东思想研究论文，提高学生的学术研究和写作能力。

（8）参观毛泽东故居或纪念馆：组织学生参观毛泽东故居或纪念馆，实地感受毛泽东的生活环境和革命氛围。

（9）开展毛泽东思想知识竞赛：举办毛泽东思想知识竞赛，检验学生对毛泽东思想的理解和掌握程度。

（10）分享毛泽东思想学习心得：鼓励学生在小组内或班会上分享毛泽东思想学习心得，促进学生的互相学习和交流。教学反思与总结这节课围绕“新中国的缔造者毛泽东”这一主题，我力求通过多种教学手段，让学生深入了解毛泽东的历史地位和贡献。回顾整个教学过程，我感到既有收获也有不足，以下是我的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的模式。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。课堂上，我通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生深入理解毛泽东的思想理论和实践成果。课后，我布置了作业并提供拓展资源，以巩固学生的学习成果。从学生的反馈来看，这种教学模式收到了较好的效果，学生们对毛泽东有了更深刻的认识。

然而，在教学策略上，我也发现了一些问题。首先，在讲解毛泽东思想理论时，我可能过于注重理论的阐述，而忽略了与学生实际生活的联系。今后，我需要更多地引导学生将理论与实际相结合，提高他们的历史思维能力和现实关照意识。其次，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论话题的设计不够吸引人，或者是学生对相关知识的掌握程度不够。今后，我需要更加精心地设计讨论话题，并加强对学生的引导和鼓励。

在课堂管理方面，我发现自己在时间把握上还有待提高。有时讲解过于详细，导致课堂时间紧张，影响了后续的教学活动。为此，我需要在备课时更加合理地安排教学内容，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授、技能培养和情感态度方面都取得了较好的效果。学生们不仅掌握了毛泽东的历史地位和贡献，还学会了如何分析历史人物和事件。在情感态度上，学生们对毛泽东的崇敬之情得到了进一步的升华，也增强了对国家和民族