成数第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

成数第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：成数第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习成数的相关知识，通过对成数概念的理解和运用，使学生能够熟练掌握成数的计算方法和应用。课程内容与教材紧密相连，旨在提高学生的数学应用能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握成数的概念及其计算方法。具体包括：

-成数的定义：使学生理解什么是成数，例如“几成”代表十分之几，如“五成”即50%。

-成数与分数、百分数的转换：例如，将“三成五”转换为分数是3.5/10，转换为百分数是35%。

-成数在实际生活中的应用：通过例题让学生学会如何将成数应用于实际问题，如打折、提成等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于成数与分数、百分数的灵活转换，以及成数在复杂情境下的应用。具体包括：

-成数与分数、百分数的转换：学生可能难以理解成数与分数、百分数之间的精确对应关系，例如“一成”等于10%，但“一成五”并不等于15%，而是15%的一半。

-成数在复合情境中的应用：学生在解决涉及多个步骤的问题时可能会混淆，例如计算商品折扣后的价格再计算提成。

-成数与实际生活中的比例关系：学生可能难以理解成数在比例分配中的应用，例如在分配资源时如何按成数比例进行分配。

-解决实际问题时单位的转换：学生在将成数应用于实际问题时，可能会在单位转换上出错，如将成数直接应用于元、米等非百分比的单位。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版六年级下册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备成数相关的PPT演示文稿，以及实际生活中的折扣、提成等案例资料，用于直观展示成数的应用。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：保持教室整洁，确保每组学生有足够的空间进行小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布成数概念及其应用的预习资料，包括PPT和相关的实际案例。

-设计预习问题：设计如“成数如何转换为分数和百分数？”、“在购物时如何计算折扣后的价格？”等预习问题。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和PPT资料，理解成数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学初步掌握成数的基本知识。

-信息技术手段：利用微信等平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的购物场景引入成数概念，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成数与分数、百分数的转换方法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨成数在生活中的应用。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对成数的转换和应用进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享成数应用的心得。

-提问与讨论：针对学习中的困惑提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解成数的计算和应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际情境中运用成数。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据成数的相关知识，布置计算和实际应用题。

-提供拓展资源：提供与成数相关的数学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固成数的计算和应用。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习成数的更多应用场景。

-反思总结：总结自己在课堂上学到的知识点，反思作业中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习成数后的具体取得的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解成数的概念，知道成数是表示十分之几的一种方式，例如“七成”即70%。通过本节课的学习，学生能够熟练地将成数转换为分数和百分数，并理解它们之间的等价关系。例如，学生能够将“三成五”转换为分数3.5/10或百分数35%。

2.计算能力方面：

学生在课堂练习和课后作业中表现出较强的计算能力。他们能够迅速且准确地完成成数与分数、百分数之间的转换，以及解决涉及成数的实际应用问题。例如，当给出一个商品原价和折扣成数时，学生能够计算出折后价格。

3.应用能力方面：

学生在课后拓展学习中，能够将成数的知识应用于实际生活场景。他们能够理解并计算生活中的折扣、提成等问题，如购物时计算商品的实际支付金额，或者计算员工的提成收入。

4.解决问题能力方面：

5.思维能力方面：

学生在学习成数的过程中，逻辑思维和抽象思维能力得到了提升。他们能够从具体的实例中抽象出成数的概念，并能够进行推理和计算。

6.自主学习能力方面：

7.团队合作能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生展现了良好的团队合作能力。他们能够与同伴有效沟通，共同解决问题，并在讨论中相互学习，共同进步。

8.反思和总结能力方面：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程进行反思和总结。他们能够识别出自己的错误，并提出改进的方法，这对他们的学习态度和学习效果都有积极的影响。七、教学反思与总结这节课关于成数的教学，我感到学生在理解成数概念、掌握计算方法以及实际应用方面都有了不少收获。但是，在教学过程中我也发现了一些问题和不足，现在我来反思和总结一下。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和参与度。比如，我通过生活中的实例来导入新课，让学生能够直观地感受到成数在生活中的应用。同时，我也设计了小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和掌握成数的计算方法。这些方法总体上效果不错，学生们参与度较高，学习氛围浓厚。

但是，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，有些学生可能因为性格内向或者对成数概念不够熟悉，参与度不高，这可能导致他们错过了一些学习的机会。此外，我在课堂上的时间管理还有待改进，有时候讲解过于详细，导致课堂活动的时间被压缩。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习，这有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。我也尝试通过布置有挑战性的作业来巩固学生的学习效果。不过，我也发现了一些问题。有些学生在自主学习时可能缺乏足够的指导，导致他们在遇到困难时难以解决。而且，作业的难度对于不同水平的学生来说可能并不适宜，这可能会影响他们的学习积极性。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但是，我也意识到在管理上还有一些细节需要改进。比如，在小组讨论时，我应该更加细致地观察每个学生的表现，确保每个学生都能参与到讨论中来。

针对存在的问题和不足，我认为我需要在以下几个方面进行改进：

-在课堂上，我需要更好地管理时间，确保每个环节都能得到充分的展开，同时也要注意观察学生