Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册

Module3Unit7SeeingafilmPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以六年级学生的认知水平和语言能力为出发点，结合《Module3Unit7Seeingafilm》的课程内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握关于电影的基本词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过讨论和分享，培养学生的合作精神和跨文化交际意识，使学生在真实的语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述电影情节和表达个人观影感受的能力，以及在小组交流中准确使用电影相关词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下的电影特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考和分析电影中的主题和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述电影情节和感受的词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行情景交际，如邀请朋友看电影、讨论电影情节等。

难点：

1.电影专业词汇的记忆和正确使用。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具引入电影主题，帮助学生形象记忆词汇。

2.创设真实语境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中练习使用句型。

3.设计互动游戏和任务型活动，激发学生学习兴趣，巩固重点词汇和句型。

4.针对难点，采用渐进式教学，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，让学生在模仿和实践中逐渐掌握。

5.提供个性化反馈，鼓励学生大胆开口，及时纠正错误，提高学生的自信心和语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

4.教学手段：多媒体课件、音频资料、教学卡片、实物道具教学过程1.导入新课

-我将通过播放一部流行电影的片段来吸引学生的注意力，并询问他们：“你们喜欢看电影吗？这部电影你们看过吗？”

-学生观看片段后，我会邀请他们分享对电影的看法，并用英语简单描述电影内容。

-通过这种方式，我将引导学生进入本节课的主题：“Seeingafilm”。

2.词汇学习

-我将展示一系列电影相关的词汇卡片，如"movie","cinema","actor","director"等，并引导学生正确发音。

-学生将跟随我一起朗读词汇，并在小组内互相练习。

-接着，我会通过简单的句子让学生使用这些词汇，例如：“Iliketowatchactionmovies.”

3.课文内容探究

-我将展示课文图片和标题，让学生预测课文内容。

-然后，我会播放课文音频，让学生听并理解大意。

-听完后，我会提问学生：“这篇课文是关于什么的？里面提到了哪些电影？”

-学生将根据听到的内容回答问题，我会在必要时提供帮助。

4.课文细节理解

-我会让学生再次阅读课文，并找出电影的名字、类型、主要演员等信息。

-学生将在小组内讨论并记录答案，然后全班分享。

-我会纠正任何错误的理解，并确保每个学生都能跟上课程的进度。

5.语法点讲解

-我会重点讲解课文中的语法点，如一般过去时态的用法。

-通过例句和练习，学生将学习如何正确使用过去时态描述看电影的经历。

-学生将进行一些简单的填空和改写句子练习，以巩固语法知识。

6.角色扮演

-我会组织学生进行角色扮演活动，模拟在电影院购票和讨论电影的场景。

-学生将分成小组，每组选一个角色，如售票员、顾客等。

-学生将使用本节课学到的词汇和句型进行对话，我会观察并提供反馈。

7.小组讨论

-我会提出一些问题，如：“你们最喜欢的电影是什么？为什么？”

-学生将在小组内讨论这些问题，并准备在全班分享他们的答案。

-我会鼓励学生用英语表达自己的观点，并提供必要的语言支持。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生写一篇短文，描述他们最近看过的一部电影。

-学生需要使用本节课学到的词汇和语法知识完成作业。

-我会告诉学生作业的要求和截止日期，并鼓励他们在家复习所学内容。

9.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-学生将有机会提出问题或表达他们对电影的个人兴趣。

-最后，我会总结本节课的重点，并给予学生正面的反馈，鼓励他们在下一节课继续努力。

10.课后延伸

-我会推荐一些适合学生年龄的电影，并鼓励他们在课后观看。

-学生将被鼓励在下一节课分享他们观看电影的经历和感受。

-我会提醒学生，学习英语不仅仅是在课堂上，还要在日常生活中积极运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影推荐：为学生推荐一些适合他们年龄的经典和流行电影，如《玩具总动员》、《哈利·波特》系列、《功夫熊猫》等，以便学生能够在课后观看并实践本节课所学的词汇和句型。

-电影杂志和文章：提供一些简单的英语电影杂志或文章，如《ScholasticMovieGuide》等，让学生阅读并了解电影的幕后故事、演员访谈等内容。

-电影制作知识：介绍电影制作的基本流程，包括剧本创作、拍摄、剪辑等，帮助学生了解电影是如何制作出来的。

-电影英语俚语和表达：收集一些常用的电影相关英语俚语和表达，如“breakaleg”（祝好运）、“boxoffice”（票房）等，丰富学生的英语词汇。

2.拓展建议：

-观看电影片段：鼓励学生在课后观看推荐的电影片段，并记录下电影中的关键对话和场景，以便在课堂上与同学分享。

-影评写作：让学生尝试写一篇简单的英文影评，描述电影的主要情节、演员表现以及个人感受，锻炼学生的写作能力。

-角色扮演活动：建议学生在家里与家人或朋友一起进行角色扮演活动，模拟电影中的场景或创造新的对话，增强口语表达能力。

-英语电影俱乐部：鼓励学生组建一个英语电影俱乐部，定期聚会讨论所观看的电影，用英语交流观影体验和感受。

-制作简易电影：学生可以尝试使用手机或摄像机拍摄自己的简易电影，从构思、编写剧本到拍摄、剪辑，完整体验电影制作过程。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台、电影数据库等，查找电影资料和相关信息。

-文化差异探讨：鼓励学生探讨不同文化背景下的电影特点，如好莱坞电影与国产电影的差异，以及不同文化对电影主题的影响。

-家庭作业：布置一些与电影相关的家庭作业，如设计电影海报、制作电影人物卡片等，让学生在实践中巩固所学知识。

-互动讨论：在课堂上安排一些互动讨论环节，让学生分享自己的观影经历和拓展学习成果，提高学生的参与度和兴趣。教学反思与总结在完成“Seeingafilm”这一单元的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

课堂互动方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与，提高了他们的口语表达能力。然而，我也发现有些学生在互动环节中表现出较强的依赖性，不能独立完成任务。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，引导他们自主探索和解决问题。

在教学策略上，我采用了多媒体课件和实物道具等多种教学手段，使课堂更加生动有趣。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会脱离主题，导致课堂纪律稍微有些混乱。今后，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对电影这一主题非常感兴趣，学习积极性较高。通过本节课的学习，学生们掌握了一些描述电影情节和表达个人观影感受的词汇和句型，能够在实际语境中运用所学知识。在情感态度方面，学生们对电影的热爱和对英语学习的兴趣得到了进一步的提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在语法运用上还存在困难，不能熟练地运用过去时态描述看电影的经历。此外，课堂互动环节的纪律管理也需要加强。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在语法教学方面，我将增加一些练习，帮助学生巩固过去时态的用法，提高他们的语法水平。

2.在课堂管理方面，我会更加关注学生的行为，确保他们在互动环节中能够专注于学习，提高课堂纪律。

3.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-电影相关词汇：movie,cinema,actor,director,genre,plot等。

-描述电影情节的句型：Themovieisabout...,Itstartswith...,Themaincharacter...

-表达观影感受的句型：Ithinkit'sagreatfilmbecause...,Ididn'tliketheendingbecause...

②重点词汇：

-动词过去式：watched,went,saw,enjoyed等。

-形容词：exciting,boring,funny,sad等。

-副词：finally,suddenly,quietly,loudly等。

③重点句型：

-询问电影信息：What'sthemovieabou