Unit 5 The colourful world 第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课围绕人教PEP版英语三年级上册Unit5"Thecolourfulworld"的第七课时展开。在教学设计中，我将注重培养学生的听说能力和词汇运用能力，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生学习兴趣，通过展示生活中常见的彩色物品，引导学生进入主题。

2.通过图片、实物等教学资源，教授并巩固本课时新词汇，如“red,yellow,blue”等。

3.通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，如“Lookatthe...It's...”等。

4.设计趣味性强的课堂活动，如小组竞赛、猜谜游戏等，提高学生的学习积极性。

5.通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，为课后复习奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit5"Thecolourfulworld"第七课时，学生将能够：

1.语言能力：正确听辨和模仿颜色词汇，运用简单句型描述物品颜色，提升听说交流能力。

2.文化意识：了解颜色在不同文化中的象征意义，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过观察、比较和分类活动，发展学生的观察能力和逻辑思维，激发创新思维。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握颜色词汇“red,yellow,blue,green”等。

2.学会使用句型“Lookatthe...It's...”来描述物品的颜色。

难点：

1.准确发音颜色词汇，尤其是对于发音相近的颜色词汇，如“red”和“yellow”。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法及突破策略：

1.对于颜色词汇的学习，通过展示实物或图片，让学生多次听读，并在游戏中进行练习，如快速反应游戏，增强记忆。

2.对于发音相近的颜色词汇，通过示范和个别指导，帮助学生区分发音，并设计针对性练习。

3.创设多种生活化场景，如教室物品描述、角色扮演等，让学生在实际语境中练习使用句型，提高口语表达能力。

4.鼓励学生在小组活动中相互交流，通过同伴互助，提升语言运用能力，同时增加课堂互动性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：通过教师引导和学生参与，讲解颜色词汇和句型，确保学生能够理解并模仿。

2.情境教学法：设置实际情景，如购物、装饰房间等，让学生在模拟环境中练习使用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和实践，通过合作完成任务，提高学生的合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示颜色词汇和句型，增加视觉刺激，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如在线小测验，进行实时反馈和评估。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组色彩丰富的图片，询问学生他们看到了哪些颜色，从而引出本课的主题“颜色”。

回顾旧知：让学生回顾上一课时学习的颜色词汇，如“white,black,purple”，为学习新的颜色词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的新颜色词汇“red,yellow,blue,green”，并板书在黑板上。

举例说明：使用实物或图片，如红色的苹果、黄色的香蕉等，展示颜色词汇的具体应用。

互动探究：将学生分成小组，每组一个颜色，让学生用该颜色的词汇描述周围的物品，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行“颜色猜猜看”游戏，教师描述一个物品的颜色，学生猜测是哪种颜色。

教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生正确使用颜色词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，总结新学的颜色词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生在家中找到至少三种颜色的物品，并用英语描述它们，第二天在班上分享。六篇标识：拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ColoursAroundUs》：一本介绍日常生活中各种颜色的英语绘本，帮助学生通过故事理解颜色的应用。

-《AWorldofColours》：一本关于颜色文化差异的英文书籍，让学生了解不同文化中颜色的象征意义。

-《TheScienceofColours》：一本简单的科普书籍，解释颜色背后的科学原理，如光的折射和反射。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观察生活中的物品，记录至少五种不同颜色的物品，并用英语描述它们。

-鼓励学生通过英语儿童节目或动画片学习更多颜色词汇，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》。

-让学生尝试用英语编写一个小故事，故事中需要包含至少三种颜色词汇，并在课堂上与同学分享。

-提倡学生自主查找资料，了解颜色在各个国家的文化意义，如红色在中国代表喜庆，而在西方可能代表爱情。

-安排学生进行小组研究，探讨颜色对人的情绪和感知的影响，并准备一个简短的报告。

-鼓励学生创作颜色主题的艺术作品，如画作或手工制作，以此加深对颜色学习的兴趣。

-提供在线英语学习平台上的颜色相关练习，让学生在家长的监督下完成，以巩固所学知识。

-鼓励学生阅读英文版的颜色相关书籍，如《TheColorMonster》等，以提高英语阅读能力。七、板书设计

①重点知识点：

-颜色词汇：red,yellow,blue,green

-句型：Lookatthe...It's...

②重点词汇：

-red（红色）

-yellow（黄色）

-blue（蓝色）

-green（绿色）

③重点句型：

-Lookattheapple.It'sred.

-Lookatthebanana.It'syellow.

-Lookatthesky.It'sblue.

-Lookatthegrass.It'sgreen.八、教学反思与总结

教学反思：

这节课通过丰富多彩的活动和互动讨论，我试图让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。在教学方法上，我使用了实物和图片来辅助教学，发现这样的直观教学确实能够帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇。同时，小组合作学习也增强了学生之间的互动，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂管理方面，由于学生年龄较小，课堂纪律有时会有些混乱，我需要在维持秩序上更加严格。其次，在互动探究环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，或者是活动设计不够吸引他们。我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，并调整活动设计以增加趣味性和挑战性。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在颜色词汇的掌握上有了明显的进步，能够熟练地运用新学的词汇和句型进行简单描述。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

尽管如此，我也注意到一些问题。例如，部分学生在使用句型时仍然存在语法错误，这提示我需要在今后的教学中加强对语法规则的讲解和练习。此外，我也意识到需要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后自主查找资料，拓宽