Unit9 Can you come to my party大单元教学说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册标签标题

Unit9Canyoucometomyparty大单元教学说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册[标签标题]主备人备课成员设计意图本单元教学设计意图旨在通过“Unit9Canyoucometomyparty”的学习，让学生掌握邀请及回应邀请的交际用语，提高学生的英语口语表达能力。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课将围绕邀请朋友参加派对的主题，引导学生运用所学知识进行真实场景的对话练习，培养学生的跨文化交际意识，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用邀请及应答句型的能力，提升日常交流中的听说技能。

2.文化意识：通过派对主题，增进学生对中外节日文化的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是人教版八年级英语上册的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在真实场景下的口语交流中，表达不够流畅，有时会出现语法错误。

在素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但学习习惯尚需改进，如部分学生缺乏主动学习的意识，依赖性强。在行为习惯上，学生课堂参与度较高，但注意力有时容易分散，需要教师引导和监督。

此外，学生对派对等社交活动的了解有限，可能对相关文化背景知识较为陌生，这可能会对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级英语上册》教材，以便于跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与“Unit9Canyoucometomyparty”相关的多媒体资源，包括派对场景图片、邀请函样本以及相关文化背景资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，为学生提供良好的交流和学习环境。教学过程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit9"Canyoucometomyparty?"Let'sbeginourclass.

1.**Warm-upandLead-in**

I'llstartwithawarm-upactivitytogeteveryoneengaged.Let'splayaquickgameof"YesorNo?"I'llasksomequestionsrelatedtoparties,andyou'llanswerwith"Yes"or"No".Forexample,"Doyouliketogotoparties?""Haveyoueverbeentoabirthdayparty?"Thiswillhelpusgetintothetopicoftoday'slesson.

2.**Presentation**

Now,let'slookatthetitleoftheunit,"Canyoucometomyparty?"Whatdoyouthinkwewilllearninthisunit?Right,wewilllearnhowtoinvitesomeonetoapartyandhowtorespondtoaninvitation.

I'llpresentthedialogueonpage65ofyourtextbook.Listencarefullytothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.Afterlistening,let'sanswersomequestionstogether:

-Whoisthedialoguebetween?

-Whatkindofpartyisit?

-Howdotheyrespondtotheinvitation?

3.**TextualExploration**

Now,let'sexplorethetextinmoredetail.I'lldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillreadthedialogueoutloud.Whilereading,trytounderstandthemeaningofeachsentenceandthecontextinwhichitisused.Afterthat,eachgroupwillpresenttheirunderstandingofthedialoguetotheclass.

Next,we'llfocusonthekeyvocabularyandphrasesinthedialogue,suchas"Canyoucometomyparty?","I'dloveto,but...","Whattimeistheparty?",and"Sure,I'dbehappytocome."I'llexplaintheusageofthesephrasesandgiveyousomeexamples.Then,we'llpracticeusingthemindifferentscenarios.

4.**ListeningPractice**

Now,let'smoveontothelisteningpractice.Listentothetapeagainandanswerthefollowingquestions:

-Whycan'tSarahcometotheparty?

-Whoelseisinvitedtotheparty?

-Whatwilltheydoattheparty?

Afterlistening,we'lldiscusstheanswersasaclass.

5.**SpeakingPractice**

It'stimeforsomespeakingpractice.I'llgiveyouascenario:youareplanningabirthdaypartyforyourbestfriend.Yourtaskistowriteaninvitationandthenpracticeinvitingyourclassmatestotheparty.Youcanusethesentencestructureswelearnedearlier.I'llwalkaroundtohelpyouwithyoursentencesandpronunciation.

Afterwritingtheinvitations,pairswilltaketurnsrole-playingthedialogue.Onewillbethehost,andtheotherwillbetheguest.Trytouseasmuchofthetargetlanguageaspossible.

6.**WritingTask**

Now,let'smoveontothewritingtask.Iwanteachofyoutowriteashortinvitationforaparty.Youcanchooseanytypeofpartyyoulike–abirthdayparty,agraduationparty,oranyothercelebration.Remembertoincludethekeyphrasesandvocabularywe'velearned.I'llprovideyouwithasampleinvitationtoguideyou.

Onceyou'vefinishedwriting,I'llaskafewvolunteerstosharetheirinvitationswiththeclass.We'llgivefeedbackontheirwritinganddiscusshowtheycanimproveit.

7.**GrammarFocus**

Inthisunit,wealsofocusontheusageof"can"and"would"formakinginvitationsandresponses.I'llexplainthegrammarrulesandprovidesomeexamples.Then,we'lldosomeexercisestopracticeusingthesemodalverbscorrectly.

8.**CulturalCorner**

Now,let'sexploretheculturalcornerofthisunit.Inmanycultures,partiesareawaytocelebratespecialoccasions.I'llsharesomeinformationaboutdifferenttypesofpartiesaroundtheworldandthecustomsassociatedwiththem.You'lllearnabouttheimportanceofinvitationsandtheetiquetteofrespondingtothem.

9.**SummaryandReflection**

Towrapupourlesson,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoinvitesomeonetoapartyandrespondtoaninvitation.We'vealsopracticedusingthetargetvocabularyandphrasesindifferentcontexts.Now,Iwanteachofyoutoreflectonwhatyou'velearned.Canyoutellmeonethingyoufoundusefulorchallengingintoday'slesson?

10.**HomeworkAssignment**

Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutinvitingafriendtoaparty.Usethesentencestructuresandvocabularywe'velearned.Makesuretoincludethedetailsoftheparty,suchasthedate,time,andlocation.I'llcollectyourhomeworktomorrowandprovidefeedback.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Remembertoreviewthelessoncontentandprepareforthenextclass.Haveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源

在本节课中，我们学习了如何邀请朋友参加派对以及如何回应邀请。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-**节日文化介绍**：了解不同文化背景下的节日派对，例如美国的万圣节派对、感恩节派对，以及中国的春节派对等，让学生了解派对在不同文化中的意义和庆祝方式。

-**实用交际用语**：提供一些在派对上可能会用到的交际用语，如如何开始对话、如何介绍朋友、如何表达感谢等。

-**派对策划指南**：介绍如何策划一个成功的派对，包括派对主题选择、邀请函设计、场地布置、活动安排等。

-**跨文化交际案例**：分享一些跨文化交际的案例，让学生了解在不同文化中交际的注意事项和差异。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的知识点，以下是一些具体的拓展学习建议：

-**角色扮演活动**：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，模拟邀请朋友参加派对的场景，练习使用本节课学到的邀请和应答句型。

-**文化研究项目**：学生可以选择一个感兴趣的节日或文化，进行深入研究，了解其派对的传统和习俗，并在课堂上进行分享。

-**交际用语卡片制作**：学生可以制作一些交际用语的卡片，用于派对上的实际对话练习，这样可以在实际使用中加深记忆。

-**派对策划实践**：鼓励学生尝试策划一个小型的派对，从邀请函的设计到派对的执行，亲身体验派对策划的全过程。

-**阅读相关书籍**：推荐学生阅读一些关于节日文化和交际技巧的书籍，以增加知识储备，提高跨文化交际能力。

-**在线学习平台**：利用在线学习平台，如英语学习网站或应用程序，进行听力和口语练习，提高语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的派对场景中实践邀请和应答的交际用语，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了跨文化交际的元素，通过介绍不同文化背景下的派对习俗，拓宽了学生的视野，增强了他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演活动中过于拘谨，可能是因为对英语口语表达不够自信，导致参与度不高。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的知识点没有足够的时间进行深入讲解和练习。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏系统的评价机制，这使得学生对自身的学习成果缺乏明确的认识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的自信心，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，让学生在安全和支持的环境中练习英语，例如通过小组合作和同伴互助来增强学生的口语表达能力和自信心。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是对于重点知识点的讲解和练习。我还会利用课堂之外