江苏省镇江市丹徒区高中政治 第五课 把握思维的奥妙说课稿 新人教版必修4

江苏省镇江市丹徒区高中政治第五课把握思维的奥妙说课稿新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治第五课把握思维的奥妙

2.教学年级和班级：江苏省镇江市丹徒区高中一年级（4）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版必修4教材，引导学生深入了解思维的本质、特点及其在认识和改造世界中的作用，培养和提高学生的思维品质。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等核心素养。通过探讨思维的本质和奥妙，激发学生批判性思维和创新意识，提升其逻辑思维和辩证思维能力。同时，引导学生运用所学知识分析现实问题，培养其问题解决能力和实践创新能力，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的哲学概念，如物质、意识等，对思维有一定的了解，能够理解简单的逻辑推理和辩证法原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对哲学问题有一定的兴趣，喜欢探索和讨论。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定基础，但辩证思维能力尚在发展中。学生倾向于通过案例分析和小组讨论的方式进行学习，更喜欢互动和体验式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对哲学概念的理解不够深入，对思维的本质和奥妙感到抽象和难以把握。此外，运用辩证法分析和解决实际问题的能力较弱，可能需要在课堂上通过具体的例子和练习来逐步培养。同时，部分学生可能对政治课程抱有传统的学习态度，需要引导他们积极参与课堂讨论，提高学习的主动性和积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修4高中政治教材。

2.辅助材料：准备相关思维导图、案例讨论材料以及视频资料，以帮助学生形象理解思维奥妙。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流互动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的思维游戏或谜语作为课堂导入，引发学生对思维奥妙的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的哲学基础知识，如意识与物质的关系，为学习思维的本质打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解思维的定义、特点及其在认识和改造世界中的作用，强调思维与存在的关系。

-举例说明：通过生活中的实例，如科学家如何通过思维解决实际问题，帮助学生理解抽象的思维概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论思维在日常生活中的应用，并分享各自的思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试运用辩证法分析一个社会现象，如网络成瘾问题，并撰写简短的分析报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调思维的重要性，并指出学生在日常生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思维训练题，要求学生结合本节课所学，分析一个具体案例，并撰写分析报告，下节课分享讨论。六、知识点梳理1.思维的本质

-思维是人脑对客观世界的反映。

-思维是人类特有的精神活动。

2.思维的特点

-思维具有间接性和概括性。

-思维具有目的性和能动性。

3.思维的分类

-按照形式：分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

-按照内容：分为感性思维和理性思维。

4.思维与存在的关系

-思维是存在的反映。

-思维能够认识存在，但受到存在的制约。

5.辩证法的基本原理

-对立统一规律：事物内部的对立和统一是事物发展的根本动力。

-质量互变规律：事物在数量积累到一定程度时，会引起质的变化。

-否定之否定规律：事物发展过程中，新事物代替旧事物，但新事物中包含旧事物的某些积极因素。

6.辩证思维的培养

-培养辩证思维能力，要注重以下几点：

-学会全面地看待问题，防止片面性。

-学会发展地看待问题，防止静止性。

-学会矛盾地看待问题，防止绝对化。

7.思维在认识和改造世界中的作用

-思维是人类认识世界和改造世界的重要工具。

-思维能够揭示事物的本质和规律。

-思维能够指导实践，推动社会进步。

8.提高思维品质的方法

-积极参与社会实践，丰富感性认识。

-学习哲学知识，掌握辩证法。

-培养良好的思维习惯，如批判性思维、创新思维等。

-勤于思考，勇于质疑，善于总结。

9.思维训练

-通过思维训练，提高学生的思维品质和解决问题的能力。

-思维训练包括：逻辑思维训练、辩证思维训练、创新思维训练等。

10.思维在实际生活中的应用

-学会运用思维解决生活中的实际问题。

-培养学生的独立思考能力和判断能力。

-引导学生运用辩证法分析社会现象，形成正确的世界观、人生观和价值观。七、教学反思与总结这节课《把握思维的奥妙》让我深刻体会到了教学相长的道理。在课堂上，我尝试运用了多种教学方法，力求让学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我发现通过生动的案例和互动讨论，学生能够更加积极地参与到课堂中来。例如，在讲解思维的本质时，我引用了科学家发现相对论的故事，让学生感受到思维的力量。同时，通过小组讨论，学生们也能够从彼此的观点中汲取灵感，形成更深刻的认识。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解辩证法的基本原理时，部分学生对于抽象的概念理解起来有些困难。我意识到，我在这个环节上可能没有提供足够的实例来帮助学生理解。此外，在课堂管理方面，我也发现有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。

对于这些不足，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.增加实例和案例分析，特别是在讲解抽象概念时，通过具体的事例来帮助学生理解。

2.加强课堂管理，确保学生在讨论时能够有序发言，同时也要给予每个学生足够的发言机会。

3.在巩固练习环节，增加一些互动性强的活动，让学生在