全国河大版（三起）小学信息技术第二册第3单元第10课《风景别样美-图片的插入与设置》说课稿

全国河大版（三起）小学信息技术第二册第3单元第10课《风景别样美——图片的插入与设置》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《风景别样美——图片的插入与设置》，属于全国河大版（三起）小学信息技术第二册第3单元第10课。本节课将教授学生如何在文档中插入图片，并对图片进行简单的设置，包括调整大小、位置和环绕方式等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了文档的基本操作、文字的输入与编辑，以及简单的图形绘制。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，将图片插入到文档中，并进行设置，从而丰富文档的内容和形式，提高文档的视觉效果。二、核心素养目标1.信息素养：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够独立插入并设置图片，增强其在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。

2.创新思维：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在文档中尝试不同的图片布局和设置，以创新的方式呈现内容。

3.合作交流：培养学生与他人合作的能力，通过小组讨论和实践，共同完成文档的图片插入与设置任务，提升团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了文档的基本操作，包括新建、打开和保存文档，以及文字的输入和编辑。他们还学习了简单的图形绘制和文档排版，具备了初步的美化文档能力。

2.学生对于信息技术的学习表现出浓厚的兴趣，他们乐于探索新知识，具有一定的动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实践来掌握技能。此外，他们对于团队协作充满热情，愿意在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图片插入和设置的操作不熟悉，可能导致操作失误；在调整图片大小和位置时，可能难以把握合适的尺寸和布局，影响文档的整体效果；此外，对于一些抽象的概念，如环绕方式的选择，学生可能需要更多的时间和实践来理解和掌握。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图片插入与设置的理论知识，让学生理解操作步骤和注意事项。

2.实践操作法：在教师的指导下，学生亲自操作电脑，实践图片的插入与设置，增强动手能力。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成文档的图片编辑任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示操作步骤和效果示例，直观引导学生学习。

2.教学软件：利用教学软件的互动功能，实时监控学生的学习进度和操作情况。

3.网络资源：引入网络上的相关教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一份精美的旅游宣传册，引导学生观察其中的图片效果，并提出问题：“你们知道这些图片是如何加入到文档中的吗？它们是如何看起来如此和谐美观的呢？”

-学生自由发言，分享他们对图片插入和设置的初步认识。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示图片插入的基本步骤，包括选择插入点、插入图片、调整大小和位置。

-教师演示如何在文档中插入一张图片，并实时解释每一步的操作。

-接着，教师展示如何设置图片的环绕方式，包括嵌入型、四周型、紧密型等，并让学生观察不同环绕方式对文档布局的影响。

-教师引导学生思考如何使图片与文本内容协调搭配，提升文档的整体效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组一台电脑，尝试按照教师讲解的步骤插入和设置图片。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

-每组选派一名代表展示本组的练习成果，并简要介绍操作经验。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些问题，如：“如何调整图片的大小？”“如何改变图片的位置？”等，学生回答后，教师给予反馈。

-教师设置一些挑战性的任务，如：“在不改变文档布局的前提下，如何让图片更加突出？”学生进行思考和讨论，并尝试操作。

-教师邀请几名学生上台演示他们的解决方案，并进行点评和总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调图片插入和设置的重要性和操作技巧。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生在家里尝试制作一份包含图片的文档，并上传到班级群共享。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极思考和动手实践，通过师生互动和小组合作，培养学生的信息素养和团队协作能力。同时，教师通过设置不同难度的任务，激发学生的学习兴趣，促进核心素养的提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑报》有关图片编辑技巧的专栏文章，让学生了解更多的图片处理方法。

-《信息技术应用》书籍中关于文档排版和美化的章节，帮助学生掌握更多文档设计的知识。

-《小学信息技术实践活动手册》中关于图片应用的案例，供学生参考和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试使用不同的图片编辑软件，如Photoshop、美图秀秀等，对比它们的功能和操作方式，了解各自的优缺点。

-鼓励学生收集生活中常见的图片，尝试将它们插入到文档中，并进行适当的设置，观察不同设置对文档整体效果的影响。

-建议学生通过互联网搜索有关图片版权的信息，了解在使用网络图片时应遵守的规则和法律法规。

-学生可以尝试使用表格、图表等其他元素来丰富文档内容，提高文档的信息传递效果。

-鼓励学生自主设计一份个人简历或宣传册，运用所学的图片插入和设置技巧，使其更具吸引力。

-学生可以探索图片在社交媒体中的应用，如如何在微信、微博等平台上发布带有图片的内容，以及如何通过图片表达自己的观点和情感。

-学生可以尝试使用图片来制作简单的动画或视频，了解多媒体制作的基本流程。

-鼓励学生参加学校或社区的信息技术比赛，将所学知识应用于实际项目中，提高自己的实践能力和创新能力。七、教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来教授《风景别样美——图片的插入与设置》。我感到满意的是，学生们对图片插入和设置的兴趣被激发出来，他们积极参与，动手操作，互动交流，表现出强烈的学习欲望。

在教学方法上，我使用了讲授法来讲解理论知识，确保学生们能够理解图片插入和设置的基本概念。同时，通过实践操作法和小组合作法，我让学生们亲自动手尝试，这不仅增强了他们的动手能力，也培养了他们的团队协作精神。我认为这样的教学方式是成功的，因为它让学生们在实践中学习和解决问题。

然而，我也注意到了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生表现出不够自信，回答问题时犹豫不决。这可能是因为他们对于新知识的掌握还不够熟练，或者是对于公开表达有所畏惧。在今后的教学中，我计划更加注重培养学生的学习自信心，通过更多的鼓励和肯定，帮助他们克服这种心理障碍。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在操作电脑时容易分心。为了提高课堂效率，我打算在下次课前明确课堂规则，并加强对学生的监督和指导，确保每个学生都能专注于学习。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够独立完成图片的插入和设置，对于不同的环绕方式和图片布局有了自己的理解和偏好。在技能方面，学生们的动手操作能力得到了提升，