六年级品德与社会下册 源远流长的中外交2说课稿 鄂教版

六年级品德与社会下册源远流长的中外交2说课稿鄂教版一、教材分析

“六年级品德与社会下册源远流长的中外交2说课稿鄂教版”本节课以中华优秀传统文化为核心，通过介绍中国古代与外国的交往历史，培养学生的国际视野和民族自豪感。教材内容丰富，涵盖古代丝绸之路、郑和下西洋等史实，旨在让学生了解中国古代的对外交往及其对世界文明的贡献。教学内容与实际紧密结合，注重培养学生的实践能力和思辨能力，符合六年级学生的认知水平。二、核心素养目标

1.增强文化自信，理解中华优秀传统文化在世界文明中的地位和作用。

2.培养全球意识，认识到不同文化之间的交流与互鉴对人类社会发展的意义。

3.提升历史思维，通过分析历史事件，培养批判性和创造性思维能力。三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对中国古代历史有一定的了解，但在对外交往方面的知识相对缺乏。他们在知识层面能够理解教材中的基本概念和史实，但在深入分析和理解文化交流的深远影响上还需引导。在能力方面，学生具备一定的信息收集和整理能力，但批判性思维和创造性思维尚待培养。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意探索和学习，但学习习惯上可能存在注意力不集中、作业完成不细致等问题。这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，以及提高他们分析问题和解决问题的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史题材纪录片、教学课件、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、思维导图五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“源远流长的中外交”预习资料，包括历史文献摘录、相关视频片段，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“丝绸之路对古代中国与外国交往有哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，了解古代中国与外国的交往史实。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放“郑和下西洋”的视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解古代丝绸之路的历史背景、意义及其对现代的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“如何传承和发扬丝绸之路精神”。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“古代中国对外交往的影响”的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

本节课重难点：

-理解古代中国对外交往的重要性及其对现代社会的启示。

-掌握丝绸之路的历史背景、意义及其影响。

-培养学生的自主学习能力、批判性思维和团队合作精神。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《丝绸之路：一部全新的世界史》作者：彼得·弗兰科潘

-《郑和下西洋与明代的海外交通》作者：茅海建

-《中国古代对外交往史话》作者：张显清

-《文明的交流与互鉴》作者：费正清

2.课后自主学习和探究

（一）探究丝绸之路的历史意义

丝绸之路不仅是一条古代的贸易路线，更是一条文化交流的大动脉。学生在课后可以进一步探究丝绸之路的历史意义，包括以下几个方面：

-对比分析：比较丝绸之路与其他古代文明交流路线（如罗马帝国的丝绸之路）的异同。

-文化交流：研究丝绸之路对沿线国家和地区文化、宗教、艺术等方面的影响。

-经济发展：探讨丝绸之路对古代中国经济发展和城镇化的推动作用。

-国际关系：分析丝绸之路对中国与沿线国家外交关系的影响。

（二）深入研究郑和下西洋的历史背景与影响

郑和下西洋是中国古代对外交往的重要事件，学生可以通过以下方式深入研究：

-历史背景：研究明代的国力、科技水平和航海技术，了解郑和下西洋的历史背景。

-航海路线：探究郑和船队的航行路线，了解他们所到达的国家和地区。

-文化交流：分析郑和下西洋对沿线国家文化、宗教、科技等方面的影响。

-历史评价：探讨郑和下西洋在中国乃至世界航海史上的地位和影响。

（三）探讨古代中国与其他文明的交流

除了丝绸之路和郑和下西洋，古代中国还有许多与其他文明的交流实例。学生可以探究以下内容：

-汉代与罗马帝国的交往：研究汉代与罗马帝国的贸易往来和文化交流。

-唐代与阿拉伯世界的交流：分析唐代与阿拉伯世界的贸易、文化交流和科技交流。

-宋代的海上丝绸之路：探讨宋代海上丝绸之路的兴起和影响。

（四）分析古代中国对外交往的特点与启示

古代中国对外交往的特点和启示是值得深入研究的课题。学生可以从以下角度进行分析：

-特点分析：总结古代中国对外交往的主要特点，如和平交流、文化输出等。

-启示探讨：从古代对外交往中提炼出对现代国际关系和外交政策的启示。

-比较研究：将古代中国对外交往与现代外交政策进行比较，分析其异同。

（五）开展小组讨论和实践活动

为了加深对古代中国对外交往的理解，学生可以参与以下小组讨论和实践活动：

-小组讨论：分组讨论古代中国对外交往的重要事件，如丝绸之路的开通、郑和下西洋等。

-角色扮演：模拟古代的对外贸易场景，让学生扮演商人、使者等角色，体验古代对外交往的过程。

-文化展示：每组选择一个古代对外交往的重要事件，通过PPT、视频等形式进行展示。七、板书设计

1.本文重点知识点

①古代丝绸之路