2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第8课 百家争鸣说课稿 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《2024秋七年级历史上册》第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”第8课“百家争鸣”，新人教版。本节课主要内容包括：

1.百家争鸣的背景及意义。

2.儒家、道家、墨家、法家等主要学派的观点及其代表人物。

3.百家争鸣对后世的影响。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析百家争鸣的背景和各学派观点，提高学生的历史解释能力。

2.增强学生的文化认同感，理解中华优秀传统文化中的思想精华，培养学生的民族自豪感。

3.培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生对古代哲学思想进行思考和评价，激发学生的创造潜能。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对夏商周时期有了初步的了解。在能力上，学生已经能够通过阅读教材和课外资料，提取关键信息，并进行简单的分析归纳。然而，在深入理解和批判性思考方面，学生还存在一定的不足。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，对古代哲学思想有一定的探索欲望。但由于年龄和认知水平的限制，他们对深奥的哲学概念可能存在理解上的困难。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不强等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，部分学生对历史学科的重要性认识不足，可能会影响他们的学习态度。

综合来看，学生在学习“百家争鸣”这一内容时，需要教师引导他们深入理解各个学派的观点，培养他们的历史思维能力和批判性思维，同时激发他们对历史学科的兴趣，以提高他们的学习积极性。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：历史学科网站、电子图书。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百家争鸣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是百家争鸣吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

2.展示一些关于百家争鸣的图片，如诸子百家的人物画像，让学生初步感受这一历史时期的魅力。

3.简短介绍百家争鸣的基本概念、背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、百家争鸣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百家争鸣的基本概念、主要学派及其观点。

过程：

1.讲解百家争鸣的定义，包括其主要学派和代表人物。

2.详细介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的观点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解各学派的实际应用或作用。

三、百家争鸣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百家争鸣的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的学派案例进行分析，如孔子的仁爱、老子的无为、墨子的兼爱非攻、韩非子的法治等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百家争鸣的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用各学派的观点解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论各学派观点在现代社会的作用和意义，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与百家争鸣相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的历史意义、现实价值以及可能的现代应用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百家争鸣的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实价值及现代应用。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百家争鸣的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括百家争鸣的基本概念、主要学派及其观点、案例分析等。

2.强调百家争鸣在中华优秀传统文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用各学派的观点。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于百家争鸣的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《论语》精选篇章，深入了解儒家思想的核心。

-《道德经》精选篇章，探索道家思想的奥妙。

-《墨子》精选篇章，领略墨家思想的独特魅力。

-《韩非子》精选篇章，理解法家思想对国家治理的影响。

-《孙子兵法》的部分内容，了解古代军事智慧与战略思想。

-《世说新语》中的相关故事，体会魏晋时期的文化氛围。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主搜索并阅读关于百家争鸣时期的历史背景资料，深入了解这一时期的社会变革和思想发展。

-鼓励学生选择一个感兴趣的学派，深入研究其代表人物的思想体系和历史影响。

-让学生尝试将百家争鸣中的思想与现代社会的实际问题相结合，探讨如何应用古代智慧解决现代问题。

-建议学生阅读一些历史学家的研究著作，如《中国哲学史大纲》、《中国古代思想史》等，以获得更深入的历史理解。

-鼓励学生参与历史学术活动，如历史讲座、研讨会等，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-提议学生观看与百家争鸣相关的历史纪录片或电影，如《中华文明》、《孔子》等，以直观的方式感受历史。

-让学生尝试撰写历史小论文，选择一个与百家争鸣相关的主题，进行深入研究，锻炼写作和思维能力。

-鼓励学生与同伴进行历史主题的讨论，分享各自的学习心得和研究成果，相互学习，共同进步。七、板书设计1.百家争鸣的背景

①社会变革：战国时期，诸侯争霸，社会动荡。

②思想解放：诸子百家兴起，各学派纷纷著书立说。

2.主要学派及其观点

①儒家：仁、义、礼、智、信；“己所不欲，勿施于人”。

②道家：无为而治；“道可道，非常道”。

③墨家：兼爱非攻；“兼相爱交相利”。

3.百家争鸣的影响

①思想文化：丰富了古代中国的思想文化，影响深远。

②社会发展：为秦统一六国提供了思想基础。八、教学反思在讲授完“百家争鸣”这一课后，我深感课堂教学虽然按照预设的教案进行，但实际教学过程中仍有许多值得反思和改进的地方。

首先，导入新课环节的设计我认为是成功的，通过提问和图片展示，成功引起了学生的兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。但是，我也发现部分学生对百家争鸣的概念还是比较模糊，未来我需要在导入环节加强对概念的解释和引导。

在基础知识讲解部分，我详细介绍了儒家、道家、墨家、法家等主要学派的观点，并通过图表帮助学生理解。从学生的反应来看，他们对这些学派的基本概念有了较好的掌握。但我也注意到，对于一些较为抽象的哲学概念，如“道”、“仁义”等，部分学生仍然感到难以理解。我在今后的教学中需要更多地结合实际例子和生活经验来解释这些概念，以增强学生的理解力。

案例分析环节是本节课的高潮，学生通过分析具体案例，对百家争鸣有了更深入的理解。小组讨论环节也相当活跃，学生们提出了许多有创意的想法。但我也发现，部分学生在讨论时偏离了主题，未来我需要更好地引导学生聚焦于讨论的核心问题。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够清晰