Unit 3 Lesson 2How do you feel 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024） 英语七年级上册

Unit3Lesson2Howdoyoufeel说课稿2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson2Howdoyoufeel说课稿2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册设计思路本节课以冀教版英语七年级上册Unit3Lesson2"Howdoyoufeel"为主题，设计思路如下：首先，通过图片和实际情境引入本课核心句型"Howdoyoufeel?"，引导学生学习表达情感。接着，通过听力练习让学生熟悉不同情感的表达方式，并结合课本中的对话进行模仿练习。最后，设置小组活动，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇，表达自己的情感，提高口语表达能力。整个教学过程注重实用性，符合学生的认知水平，旨在激发学生学习兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用"Howdoyoufeel?"句型询问他人感受，并能用英语表达自己的情感状态。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下表达情感的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过情景分析和角色扮演，发展推测和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，自主学习和运用语言知识，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①正确使用"Howdoyoufeel?"句型进行交际。

②学习和掌握表达情感的词汇，如"happy"、"sad"、"angry"等。

③听懂并能够模仿课本中的对话，进行情感交流。

④通过小组活动，实际运用所学语言知识进行情景对话。

2.教学难点：

①区分不同情感的表达方式，如通过语音、语调和面部表情。

②在实际语境中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的情感交流。

③理解和运用一些固定搭配，如"feelhappy"、"feelexcited"等。

④在小组活动中，引导学生克服害羞和紧张，积极参与对话练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备情感表达相关图片、音频资料，以及用于听力练习的录音带或播放设备。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行互动练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“你们昨天晚上心情怎么样？”来引入本课主题，让学生自由分享自己的情感体验。

-回顾旧知：快速复习上一课学习的问候语和自我介绍，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍"Howdoyoufeel?"句型的结构和用法，以及相关情感词汇。

-举例说明：使用课本中的对话作为例子，展示如何在实际情景中询问和回答情感状态。

-互动探究：让学生分组，模拟不同情境，使用所学句型和词汇进行角色扮演。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两分组，互相提问并回答"Howdoyoufeel?"，同时记录对方的回答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容，提高语言实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生完成课本练习，包括听力、口语和写作练习。

-布置学生制作一个情感表达的迷你对话，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提出问题：“你们昨天晚上心情怎么样？”来引导学生思考并分享自己的情感状态。

-快速复习上一课的问候语和自我介绍，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解"Howdoyoufeel?"句型的构成和用法，同时引入情感词汇。

-使用课本中的对话例子，展示如何在真实情景中使用这些句型和词汇。

-学生分组进行角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习

-学生两两分组，进行"Howdoyoufeel?"的对话练习，记录对方的回答。

-教师在学生练习时提供指导，确保语言准确性和流利性。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调句型和词汇的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学内容，提高语言实践能力。

5.作业布置

-学生完成课本中的相关练习，巩固所学知识。

-布置学生创作情感表达的对话，为下节课的分享做准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的情感表达专栏文章，让学生了解不同文化背景下情感表达的方式。

-简短的情感故事或小短文，供学生阅读并练习识别和描述情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生收集日常生活中遇到的情感表达场景，记录下使用的英语句型和词汇。

-鼓励学生观看英语原声影视作品，关注角色如何用英语表达情感，并尝试模仿。

-学生可以通过英语学习APP或在线平台，进行额外的听力练习，提高对情感表达的理解。

-学生可以尝试创作自己的情感对话或短剧，并邀请同学或家人一起练习。

-推荐学生阅读英语国家的情感表达相关的书籍或文章，增加对英语情感表达的理解和运用。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，分享情感表达的经验。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的情感变化，练习使用所学句型和词汇。

-建议学生定期复习课本中的情感表达单元，通过反复练习，巩固和提高语言运用能力。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体群组，用英语讨论情感主题，与他人交流学习心得。板书设计1.重点知识点

①"Howdoyoufeel?"句型的结构和用法。

②常见情感词汇：happy,sad,angry,excited,tired等。

2.重点词汇

①情感形容词：happy,sad,angry,excited,tired。

②表达情感的动词：feel,look,seem。

3.重点句子

①"Howdoyoufeel?"（你感觉怎么样？）

②"Ifeel..."（我感觉...）

③"Whatmakesyoufeel..."（什么让你感觉...）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂互动中，我尝试引入了情感表达的情境模拟，让学生在模拟的日常场景中使用所学句型和词汇，增强了学习的趣味性和实用性。

2.我采用了分组合作学习的方式，鼓励学生在小组内部分享自己的情感故事，这不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用情感词汇时仍然存在一定的困难，可能是因为他们对这些词汇的掌握不够熟练。

2.在小组活动中，有些学生过于害羞，不愿意积极参与，这影响了课堂活动的整体效果。

3.教学评价方面，我意识到过于依赖口头反馈，缺乏书面评价，这可能导致学生对自身学习成果的认识不够清晰。

（三）改进措施

1.针对学生对情感词汇的掌握不足，我计划在课后提供更多的练习材料，如词汇卡片、在线练