部编版语文九年级上册13《诗词三首》教学设计

13《诗词三首》《行路难》（其一）教学设计

【教学目标】

1.了解诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵默写。

2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。

3.体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

4.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。

【教学重点】

L了解诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵默写。

2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。

【教学难点】

1.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。

2.体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白。余光中在《寻

李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”

杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，

自称臣是酒中仙。”可是李白也有“对案不能食，拔剑击柱长叹息”的时候，《行路难》就记下了这

一幕。同学们，今天，这节课我们将再一次走近这位伟大的诗人，学习他的千古名作《行路难》，一

同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。

二、预习检查

1、作者简介

李白，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称李杜（小李杜则是李商隐、杜牧）。唐朝诗人，有“诗

仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异；诗句如行

云流水，宛若天成。是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。其人爽朗大方，爱饮酒

作诗，喜交友。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。

2、写作背景

《行路难》（其一）作于诗人被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，以管

仲、晏婴等名相自比，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞

亲远游”，直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼

出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》(其一)。

3、题目解读

“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。

乐府诗是一种古体诗。李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。

4、读准字音

金原(zUn)投等(zh£i)哆路(qi)冰搴川(s©)济迨海(jicang)

二、整体感知

1、视频朗读欣赏

2、读准节奏

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

作者这时心情是比较郁闷的、茫然的、急切的，所以读这首诗时主要用四三节奏来读。在停顿

处读出拖音效果更好。

3、自由朗读，注意情感

4、全班齐读，读出情感

三、合作探究

1、方法指导

诗歌赏析三部曲

一读：结合注释，读懂内容

二悟：联系背景，把握情感

三品：抓住关键，赏析写法

2、结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馈”，美味的食物。

直万钱：价值万文钱。直，同“值

投箸：放下筷子。

济沧海：渡过大海

长风破浪：乘风破浪

3、读通诗意

金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，

心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧

溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？

总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。

李白的诗句行云如流水，宛若天成。诗歌的语言凝练含蓄，这也是诗歌穿越千年而不朽的魅力之

所在。

4、反复朗读诗歌，逐句分析体会诗人的情感变化。

（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句运用了哪些修辞手法？“金樽”“玉盘”“斗

十千”“直万钱”写出了什么？这两句话描绘了什么场景？

明确：这两句运用了夸张、对偶的修辞手法。

“金樽”“玉盘”写出了器皿贵重；“斗十千”“直万钱”写酒馔（酒席）佳美，极言宴饮的丰富、

奢华。

写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。欲抑先扬，为下文写苦闷茫然的心绪作铺垫；同时也表现出朋

友对李白的深情厚谊。

（2）“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”找出这两句诗中的四个动词，思考表达诗人内心怎样

的感受？

明确：“停、投、拔、顾”

运用了细节描写，表达了诗人内心的极度苦闷、抑郁、悲愤难奈之情和感情的激荡起伏。

（3）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这两句诗是写实吗？如何理解？抒发了诗人怎样的矛

盾心理？

明确：这两句诗在诗中不是写实。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途

的艰难。比喻，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。

这两句运用比喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而

事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。

（4）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句诗用了哪两个典故？是什么表现手法？有什么

作用？

明确：（1）吕尚（姜太公）垂钓碧溪。商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。（2）伊

尹乘舟梦日。伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。

用典。

借吕尚、伊尹备受重用的典故，含蓄地表达了诗人希望能够得到明君重用的愿望。这写出了诗人的不

甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既对现实感到愤懑不平又寄希望于未来的复杂心情。

(5)“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这个句式有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？

明确：反复。

表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘，以及对理想抱负不能实现的慨叹。

(6)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”诗歌的最后两句表达了作者怎样的志向？请加以赏析。

明确：哪怕面前的道路阻碍重重，诗人却相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。

表现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观、自信、倔强、对理想的执著追求的人生态度。

这是他唱出的最强音。这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。现在

常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。

5、请你用四字短语简要概括诗人的情感脉络。

金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。苦闷茫然

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。阻碍重重

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。憧憬希望

行路难，行路难！多歧路，今安在？歧路迷惘

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。乐观自信

就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四句写面对美酒佳肴，“停杯投箸不能食”的

苦闷心情。五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好像到处被冰雪隔绝。七八两句

引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来四个短句，抒发了自己在寻

求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。

全诗感情跌荡起伏，感人至深。

这里，我们看到了一个悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍具乐观之意的李白o

四、拓展延伸

1、陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数

句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之

歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同。

明确：《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；《行路难》抒发怀才不遇的

愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同外，还有一个大的社会背景问题。

陶渊明身处的时代，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀却不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对

稳定，学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。

2、回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。

明确：(1)会当凌绝顶，一览众山小。

(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

(3)老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，志在千里。

(4)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

(5)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(6)我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

五、文章主旨

明确：本诗抒写了作者在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天能施展

自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极的浪漫主义情调。

六、课堂小结

李白道“行路难”，却一直在走。走着笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；

一叶轻舟，“惟见长江天际流”。渴望建功，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬，

他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他一生命运多舛(chu方n),却始终未停下脚步，因为

他坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！我也将李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

送给大家，希望大家学习诗人那种倔强、自信、乐观进取的人生态度，你们一定会到达理想的彼岸。

七、课堂检测

1.填空题。

(1)诗中采用“”和“"(限填四字)两个典故表达诗人对自

己从政有所期待。

(2)诗中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出诗人的性格。

2.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉：

3.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：

4.诗人以“行路难”比喻,诗中具体体现“行路难”(照应题目)的诗句：

5.对这首诗的理解不恰当的一项是(C)

A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。

B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惆痛苦。

C.“闲来”两句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。

D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。

6.以下对诗歌的理解有误的一项是（A）

A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。

7.阅读《行路难（其一）》这首诗，完成下面各题。

（1）“闲来垂钓碧溪上，复乘舟梦日边”这句话在写法上最突出的特点是什么？

答：运用典故或借典故抒情言志。

（2）请任选一个角度赏析下面的诗句。

行路难！行路难！多歧路，今安在?

答：三字短句，简短有力，表现前路的艰辛。

（直抒胸臆，运用反复的修辞手法，尾句是疑问句，句子节奏短促、跳跃，突出强调了世路艰

险，行路艰难，表达了作者内心彷徨与苦闷之情。）

八、布置作业

背读默写全诗，再享诗情美

九、板书设计

行路难（其一）

面对佳肴，食不下咽

苦恼

心事重重，四顾茫然

世事艰难，怀才不遇积极乐观

希望

缅怀古圣，光明在前自信坚强

长风破浪，自有其时

追求

展望未来，信心益坚

13《诗词三首》《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计

【教学目标】

1.了解诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵默写。

2.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情。

3.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。

4.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。

【教学重点】

1.了解诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵默写。

2.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情。

【教学难点】

感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

唐代诗人刘禹锡借《陋室铭》一文表达了自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的生活态度，

他仕途坎坷，被一贬再贬，辗转四川、湖南、湖北一带二十多年。今天我们来学习他的一篇律诗，看

看作者又借此表达自己怎样的思想感情。

二、预习检查

1、作者简介

刘禹锡(772—842),字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，

是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表

作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《浪淘沙》《杨柳枝》《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见

赠》等。其诗集有《刘宾客集》。

2、写作背景

唐顺宗永贞元年(805),刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，后失败被贬为连州刺史。唐敬宗宝历

二年(826),刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与白居易相会。白居易在酒席上写了《醉

赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情和不平，于是刘禹锡写此诗答谢白居易。

3、题目解读

题中的“酬”：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。“乐天”，白居易的字。“扬州”，相

逢的地点。“赠”，指白诗《醉赠刘二十八使君》。见赠：送给(我)。此诗就是对白居易在宴席

上写的《醉赠刘二十八使君》一诗的酬答。

4、读准字音

酬(chou)乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄(ql)凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋(fii),到乡翻似烂柯(k®)人。

沉舟侧畔(pdn)千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长(zhdng)精神。

二、整体感知

1、视频朗读欣赏

2、读准节奏

酬/乐天/扬州初逢/席上/见赠

刘禹锡

巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。

怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。

沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。

今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。

3、自由朗读，注意情感

4、全班齐读，读出情感

三、合作探究

1、方法指导

诗歌赏析三部曲

一读：结合注释，读懂内容

二悟：联系背景，把握情感

三品：抓住关键，赏析写法

2、请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

3、读通诗意

译文：我在巴山楚水这样凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光。

怀念旧友我徒然吟诵起向秀闻笛时写的《思旧赋》，回到家乡才感到人事皆非。

沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的前头已是万木争春。

今天听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这一杯美酒振奋精神。

4、学生诵读活动展示:

（女生小组）：生甲、生乙、生丙、生丁

四人合：酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

生甲、生乙：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

四人合：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

生丙、生丁：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

四人合：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（男生小组）：生甲、生乙、生丙、生丁

四人合：醉赠刘二十八使君

白居易

生甲：为我/引杯/添酒饮，与君/把箸/击盘歌。

生乙：诗称/国手/徒为尔，命压/人头/不奈何。

生丙：举眼/风光/长寂寞，满朝/官职/独蹉跪。

生丁：亦知/合被/才名折，二十三年/折太多。（四人合）

4、首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话？写出了什么内容？表达了怎样的

思想感情？作者采用了什么抒情方式？

明确：承接白诗“二十三年折太多”。

“巴山楚水”代指被贬谪之地，“凄凉地”三个字举重若轻，一语带过多少艰辛，交代了贬谪地方之

凄凉。“二十三年”概写自己被贬的时间之漫长，“弃置身”三个字，点明被放逐。写出了长期遭贬

被朝廷冷落的坎坷遭遇，表达了无限的辛酸和悲凉。作者采用了直抒胸臆的抒情方式。

5、颔联运用了哪两个典故？描写了怎样的现状？并说说所表达的感情。

明确：向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。

现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。

“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文、柳宗元等人的悼念之情和对统治者的不满；“到乡”句抒

发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁以及回

归之后悲痛怅惘的心情。

6、如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

⑴此联针对白诗的哪两句话而言？

明确：举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跪

（2）“沉舟”和“病树”指什么呢？

明确：比喻久遭贬谪的诗人自己。

(3)这句诗表现了作者怎样的思想情怀？

明确：至此，刘禹锡的真正思想才显露出来。白诗的意思是你长守寂寞独自蹉花，真令人悲叹

不己；而刘诗的意思是反过来劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉腕而忧伤；对世事的变迁和仕宦的升

沉，作者表达了乐观进取、积极向上的人生态度，表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。

(4)此联被后人赋予的哲理意义是什么？

明确：坎坷是暂时的，光明和希望必将到来，新的事物必将取代旧的事物。

7、赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗。

明确：运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”“万木”

比喻在诗人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们。这两句本是感叹身世的愤激之语，但在客观上生动形

象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理，表现出积极进取的人生态度。

8、尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”有什么作用？

明确：末联点明酬答之意，回应白诗首联，同时与友人共勉，体现出作者坚定的意志和乐观的精神。

“长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概和乐观的精神。

9、本诗各联各写了什么？

明确：首联：抒情一一凄凉、弃置一一辛酸愤懑

颔联：用典一一向秀作赋、王质烂柯一一悲痛感叹

颈联：比喻一一沉舟、病树一一开朗豁达

尾联：点题一一歌一曲、长精神一一坚忍不拔

四、诗歌主旨

这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤

懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度和进取精神。

五、拓展延伸

1、如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句的现实意义？

示例一：作者将自己喻为“沉舟”“病树”，但依然可以用欣慰的眼光去看待“千帆”与“万

木”，这是一种很难得的积极心态，对我们现代也有很现实的意义。在我们的生活中，有些人或许由

于年龄、或许由于能力等等的原因，在事业上不能有太高的成就了，在社会上不能起先锋作用了，在

这种情况下，我们最多见的是一种怎么样的心态呢？不管当事人愿不愿意承认，多多少少都希望别人

干的不如自己，干砸点什么，以此来向领导、向社会说明：没有我不行！自己已经是“病树”了，也

希望别人比自己更“病”！而作者却能够克服自己这种狭隘的心胸，用赞许的目光看着从自己这艘

“沉舟”身边迅速掠过的“千帆”，在自己这棵“病树”前面生长得郁郁葱葱的“万木”，着眼于社

会发展的高度，欣然接受自己的命运。

示例二：感悟此诗句还可以从两个角度切入，着眼于“万木春”“千帆过”，就能认识到事业的

发展，社会的前进，绝不会因困难、挫折而止步不前，以四化大业为例，改革、开放取得了令世人瞩

目的成绩，尽管也有失误、波折，但总的形势令人欢欣鼓舞。

示例三：如果从“病树”“沉船”的角度切入，也能给人深刻的启示，我们不能忽视这些失误和

教训：要找准出现这些问题的原因，认真分析，加以总结，更要认识到，螃蚁之穴，溃堤千里的危害,

小的问题也不能掉以轻心，要力求防微杜渐，防患于未然。

2、古诗中还有哪些句子富有哲理?

明确：（1）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）

(2)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

(3)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

(4)欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）

(5)问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

(6)海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

六、写作特色

1.层层递进，结构严谨。

首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质

回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁

伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全

诗层层深入，言简意深。

2.用典恰当，寓理深刻。

颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跑的

感慨，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗

人对未来仍然充满信心。

七、课堂检测

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（A

A.金樽(zun)投箸（zhu)

B.烂柯人（k6）侧畔（bdn）

C.冰塞川（sdi）闻笛赋（fu）

D.长精神（chang）怀旧（hudi）

2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是（朝代）诗人创作的一首（体

裁）。

3.《酬乐天扬舛I初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句

是,

4.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句

是,。

5.诗歌标题的“酬”字本义是指“答谢”，在诗中的具体含义是①。颔

联中使用“闻笛赋”和②两个典故表达了诗人回归之后的感受。

6.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句,后四

句,前后形成鲜明对比。

7.用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

8、对这首诗内容的理解，错误的一项是（）

A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。

B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。

C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。

D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

9.下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析不正确的一项是（）

A.“凄凉地”一词富有感情色彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。

B.诗的颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。

C.“长精神”三字含义深刻，表现出作者意志不衰、坚忍不拔的气概。

D.全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。

10、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为传诵，你从这句诗中领悟到了

什么？

【答案】1、A

2、唐代刘禹锡七言律诗

3、巴山楚水凄凉地二十三年弃置身

4、沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

5、以诗为赠（回赠）烂柯人（王质烂柯）

6、低沉愤懑高昂乐观

7、巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。

8、B

9、D

10、(1)人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来(要有坚定的意志和必胜的信念)；

(2)痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；

(3)新事物必将带起旧事物，这是事物发展的必然规律。

八、布置作业

背读默写全诗，再享诗情美

九、板书设计

,首联：回顾贬谪生活

酬乐天扬颔联：感慨世事变迁

坚定乐观

州初逢席Y

上见赠颈联：预示发展前景豁达进取

、尾联：与友乐观共勉

13《诗词三首》《水调歌头(明月几时有)》教学设计

【教学目标】

1.培养诵读的习惯，背诵默写这首词。

2.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美

情趣。

3.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。

4.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。

【教学重点】

1.培养诵读的习惯，背诵默写这首词。

2.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美

情趣。

【教学难点】

1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美

情趣。

2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，她易激发人的艺术联想。一钩新月，会让人联想到

初生的萌芽的事物；一轮满月，会让人联想到美好的圆满的生活；月亮的皎洁，又会让人联想到光明

磊落的人格。在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。

“花好月圆人团聚”是我们中国自古以来就崇尚的美好时刻。月亮的圆缺，给了我们无限的遐想。

明月与诗词天生结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发。让我们来学习苏轼的咏月绝唱《水调歌头》。

二、预习检查

1、作者简介

苏轼（1037〜1101）,宋代文学家、诗人。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位，他是北宋中

期的文坛领袖，豪放派词人代表，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，唐宋散文八大家”之一，同杰出

词人辛弃疾并称为“苏辛”。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。

2、写作背景

本词作者写于公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋。当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被

贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人面对一

轮明月，欢饮达旦，心潮起伏，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。

3、文体知识

词：是一种可以配乐歌唱的文体，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按

字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌名，词牌表明这首词写作时所依据的曲调乐谱。

每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内

容一般分为上、下片。词的句式长短不一，因而又称长短句。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉

约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。

4、读准字音

宫阙(qu4)玉宇(yd)朱阁(ge)

绮户(qi)无眠(mian)婵娟(chanjuan)

二、整体感知

1、视频朗读欣赏

2、读准节奏

水调歌头(宋)苏轼

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼

/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆

缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

3、有板有眼地读。(配乐范读)体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。

三、合作探究

1、方法指导

诗歌赏析三部曲

一读：结合注释，读懂内容

二悟：联系背景，把握情感

三品：抓住关键，赏析写法

2、请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

3、读通诗意

明月从什么时候就有？拿起酒杯询问青天。不知天上的神仙世界，今晚属于哪一年。

我想乘风回到那神仙世界，又怕在那琼楼玉宇中，经受不住高天的清寒。

在清彻的月光下翩翩起舞，怎比欢乐的人间？

月光转过朱红的阁楼，低低地映入雕花的门窗，照着不得安眠的我。

月亮没有人世的怨恨？为什么总在人分别时才圆？

人有自己的悲欢离合，月亮有自己的阴晴圆缺，这事自古难以两全。

但愿你岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这明月高悬的夜晚。

4、反复朗读课文，概括上片和下片的内容。

明确：上片：月下饮酒（写景）。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。

下片：对月怀人（抒情）。由感伤离别转而为对离人的祝福。

2、上阕写到月宫境界，表现了词人对天上宫阙的向往，他为什么会有这样的心态呢？请结合下

面提示做简要分析。

提示：写作该词时，苏轼正被贬密州任知州。当时他在政治上不得志，一再遭贬。其时，他和弟

弟苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。

明确：他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天

上宫阙，幻想超脱尘世。

5、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”表现词人什么思想？

心情如何？他最终做了怎样的选择？

明确：表明他有“出世”与“入世”的思想矛盾。

出世：超脱人世，摆脱世事的束缚。

入世：投身社会，积极参与社会政治。

心情：无奈、庆幸，嘲笑。

小结：词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾，

同时也用“天上”、“人间”暗指“朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭

遇，虽有寂寞、惆怅之感，但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓

造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷，最终以对生活的热爱排遣了忧郁，对月起舞，表现出积

极乐观的情怀。

6、“转朱阁，低绮户，照无眠”。这三个短句的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？

作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？

明确：主语是明月。“无眠”特指作者自己。因为怀念弟弟，因为月圆人不圆。所以“无眠”。而

“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离

人。

7、下阕最富有哲理且自我安慰的句子是哪句？说说你对它的理解。

人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。

人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来

就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都

是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达

的胸怀。

8、名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”

只希望两人岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这高悬的明月。

词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推

己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。

9、了解诗人的心路历程，感受作品的风格。这首词流露出词人怎样的情感？

作者的情感：苦闷一一矛盾、纠结一一乐