M7U5 Listening and Speaking-Choose a University Major英语教学设计

M7U5ListeningandSpeaking—ChooseaUniversityMajor教学设计课型：听说课主题语境：人与自我语篇类型：对话授课时长：40分钟文本分析该板块的活动主题是“选择大学专业”（Chooseauniversitymajor），鼓励学生根据自己的职业理想选择相关的大学专业。该听力文本的内容是三位来自不同国家的高中生对大学申请和专业选择问题的讨论。文本中三位中外学生的交流，展示出青少年在选择大学专业过程中可能会有的困惑，可能是因为来自父母的建议和压力，也可能是因为对自己的职业方向还没有明确的想法。即使有了喜欢的专业，还要面临是否能够进入心仪的学校的问题。中国学生LiuMing是对话的发起者和组织者，他首先抛出自己申请大学的话题，在这个问题得到另外两位交流者的积极响应之后，后面的对话很快就围绕大学入学要求和专业选择展开。最后用相互鼓励和祝福的语言来结束对话。对话的语言包括了寻求意见、提出建议、表达意愿和选择观点及理由等表达，与本单元的语言功能项目对应，也是学生学习和模仿的范本。学情分析该课程面向广州市全体高二学生。从发展的角度来看，学生即将结束高中前两年的学习和生活，迈入最后一年的关键阶段，大多开始思考大学专业选择，部分同学对高考填报志愿有较为明确的方向。经过近两年的学习，学生已经了解如何在单元主题语境的引领下开展学习活动，并且熟悉听力教学的流程，掌握一定的听力策略。而在表达方面，学生在表达观点和给出原因上仍会有一定的难度，需要老师搭建好脚手架。本课作为本单元的第三课时，将从话题引入到听力，不断引导学生思考专业选择应考虑的因素，最后表达自己的观点并解释原因。教学目标在本节课学习结束时，学生能够：通过图片了解近来新兴的大学专业，此外也对社会发展所需要的热门专业有进一步认识；通过听力听取影响大学专业选择的因素，增强听力能力和梳理能力；能够讲述自己心仪的专业选择和原因，进一步锻炼语言输出能力。教学重点鼓励并指导学生说出自己的真实想法，帮助他们在对话交流中做到语言组织层次分明、内容丰富；引导学生从多方面考虑自己的大学专业选择，以及深入思考自己的兴趣和潜力。教学难点引导学生如何从听力文本中归纳出影响大学专业选择的因素，并多方位思考自己的专业选择。教学资源教材、多媒体课件、多媒体设备教学过程步骤教学活动设计意图时间&互动模式Lead-inStep1Tintroducesthetopicandaimsofthislesson.通过设问引出本节课的话题和学习目标2’CWPre-listeningStep2Ssbrainstormsomepopularcollegemajors.Ssmatchthepicturesshowingdifferentpopularmajors“forthefuture”andlearnaboutthemonebyone.Sslearnaboutmoreemergingandpromisingcollegemajors.激活学生关于大学专业的背景知识并了解新兴和热门的专业选择，为本节课的话题“选择大学专业”作铺垫。5’CWWhile-listeningStep31stlistening:Listenfortherequirementsforgettingintoagooduniversityineachcountry.Tintroducesaculturalnoteonpersonalstatement.2ndlistening:Listenforwhatuniversitymajoreachstudentwouldliketostudyandwhy.TleadsSstothinkaboutthefactorsthatmightinfluencetheirmajorchoice.3rdlistening:Listenfordetailedinformationandanswerthreequestions.TleadsSstopayattentiontoidentifyingreferencesinlistening.TleadsSstosummarizethefactorsthatmightinfluencetheirmajorchoice.学生通过三次听力，分别听取不同国家大学录取的要求、不同学生的心仪大学专业和原因以及学生从哪些渠道获取信息。20’IWPost-ListeningStep4Ssworkingroupsanddiscusstheiropinionsontwopointsofviewrelatedtochoosinguniversitymajors.学生通过小组合作讨论两个关于大学专业选择的观点，进一步思考选择专业时该如何权衡各种因素。4’GWSpeakingStep5Tintroducethespeakingtaskoftalkingaboutpreferreduniversitymajorsandreasons.TleadsSstolearnaboutexpressionsusedtotalkaboutopinionsandreasons.Ssworkinpairstotelleachotheraboutthemajortheywouldliketochooseandreasons.学生把所学知识加以运用，讲述自己心仪的专业和原因。6’PWSummaryStep6Tmakesasummaryofthelessonandassignthehomework.回顾总结本节课内容。3’CWHomeworkFinishP91Ex2and4.Reviewtheexpressionswe’velearnedtoday.第一项任务旨在通过课后的听力练习为进一步锻炼学生的听力能力，且补充更多关于职业和专业