第三单元 现代世界发展与变化 大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第三单元现代世界发展与变化大单元说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《第三单元现代世界发展与变化》中的相关章节，包括“第二次工业革命及其影响”、“第一次世界大战与战后世界格局”、“第二次世界大战后的世界格局”等内容。本单元旨在让学生了解现代世界历史发展的基本脉络，认识两次工业革命、两次世界大战以及战后世界格局的变化对现代世界发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的世界历史知识相衔接，如第二次工业革命、第一次世界大战等，同时在高中阶段对相关历史事件进行深入探讨，帮助学生形成更为系统、全面的世界历史观念。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解现代世界的发展与变化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过学习本单元，学生将培养以下能力：运用历史思维分析历史事件的发展脉络和影响；建立时空观念，理解历史事件的时间顺序和空间特征；运用史料实证方法，对历史资料进行批判性分析；增强历史文化认同，认识到不同国家和民族在现代世界发展中的地位与作用。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成全面的世界历史视角，提升其历史学科素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-第二次工业革命的主要成就及其对现代世界的影响。例如，重点讲解电力革命、化学工业和钢铁工业的发展，以及这些成就如何推动社会生产力的巨大飞跃和资本主义世界市场的形成。

-第一次世界大战的起因、过程及其后果。重点分析萨拉热窝事件、三国同盟和三国协约的形成，以及战争对世界格局和各国政治经济的影响。

-第二次世界大战后的世界格局变化，特别是联合国和冷战格局的形成。重点阐述雅尔塔会议、联合国成立以及美苏冷战的起源和影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解第二次工业革命中的技术革新如何具体转化为生产力和社会变革。难点在于学生可能难以把握技术创新与经济、社会结构变化之间的内在联系。

-掌握第一次世界大战的复杂性和多维度影响。难点在于战争背后的政治、经济、意识形态等多重因素的交织，以及战争对全球历史进程的深远影响。

-理解第二次世界大战后世界格局的演变，特别是冷战的起因和后果。难点在于学生可能难以把握冷战背后的意识形态对抗、地缘政治斗争以及其对国际关系的长期影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，增强学生的历史思维和时空观念。具体教学活动包括：

-角色扮演：让学生扮演不同历史角色，模拟第二次工业革命时期的技术创新和市场变化，以及第一次世界大战中的各国决策者，以促进学生理解历史事件的复杂性。

-讨论环节：在讲解完关键历史事件后，组织学生进行小组讨论，探讨事件的影响和后果，以及与现代社会的关系。

-教学媒体使用：利用多媒体展示历史图片、地图和纪录片片段，帮助学生直观感受历史场景，增强学习兴趣。同时，通过在线资源提供更多背景资料，供学生自学和拓展阅读。教学过程一、导入新课

同学们，大家好。今天我们将开始学习《第三单元现代世界发展与变化》的内容。在进入正式学习之前，我想请大家回顾一下我们在初中阶段学过的关于第二次工业革命和两次世界大战的基本知识。请大家思考一下，第二次工业革命给世界带来了哪些变化？两次世界大战对世界格局产生了怎样的影响？

（学生思考并回答）

很好，大家已经对这部分内容有了一定的了解。那么，接下来我们将深入探讨这些历史事件，理解它们如何塑造了现代世界的面貌。

二、教学内容讲解

1.第二次工业革命及其影响

首先，让我们来学习第二次工业革命。请大家打开课本第X页，我们将会看到关于第二次工业革命的详细介绍。在这部分，我们将重点学习以下内容：

-第二次工业革命的主要成就：电力革命、化学工业、钢铁工业等。

-这些成就如何推动社会生产力的巨大飞跃：请大家阅读课本中的案例，理解技术创新如何转化为生产力的发展。

-资本主义世界市场的形成：通过地图和时间线，让学生理解世界市场的形成过程。

（学生阅读并记录重点）

2.第一次世界大战与战后世界格局

-第一次世界大战的起因：分析萨拉热窝事件、三国同盟和三国协约的形成。

-战争的过程和结果：通过时间线和重要战役的讲解，让学生了解战争的发展过程。

-战后世界格局的变化：重点讲解凡尔赛和约和联合国成立，以及这些变化如何影响世界格局。

（学生阅读并讨论）

3.第二次世界大战后的世界格局

最后，我们来看第二次世界大战后的世界格局。请大家翻到课本第Z页，我们将学习以下内容：

-雅尔塔会议和联合国成立：讲解会议的背景和联合国的宗旨。

-美苏冷战的起源和影响：通过时间线和重要事件，让学生理解冷战的起因和后果。

-冷战对国际关系的影响：讨论冷战时期的世界政治、经济和文化格局。

（学生阅读并记录）

三、难点讲解与案例分析

现在，我们已经对课本内容有了基本的了解。接下来，我们将针对一些难点内容进行讲解，并通过案例分析来加深理解。

1.第二次工业革命的技术创新与生产力发展

请大家思考这样一个问题：第二次工业革命中的技术革新是如何具体转化为生产力和社会变革的？我将给大家展示一些案例，如电灯的发明和钢铁工业的发展，大家可以从这些案例中看到技术创新如何推动社会进步。

（学生讨论并分享观点）

2.第一次世界大战的复杂性

第一次世界大战的起因和过程非常复杂，涉及多方面的因素。我们将通过角色扮演的方式，让学生模拟不同国家的决策者，探讨战争爆发的原因和战争过程中的重要决策。

（学生参与角色扮演并讨论）

3.第二次世界大战后的世界格局变化

对于第二次世界大战后的世界格局，我们将通过一个项目导向学习的方式，让学生分组研究冷战的起源和影响，以及冷战时期的世界政治、经济和文化格局。

（学生分组研究并汇报）

四、课堂小结与作业布置

（学生回答）

很好。为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

-复习本节课的学习内容，特别是第二次工业革命和两次世界大战的影响。

-选择一个你感兴趣的历史事件，写一篇短文，分析这个事件对现代世界发展的影响。

下节课，我们将继续学习《第三单元现代世界发展与变化》的其他内容。希望大家能够认真完成作业，准备好下节课的学习。

同学们，下课。教学资源拓展1.拓展资源

-《世界历史》（吴于廑、齐世荣主编）：本书详细介绍了从史前时期到现代的世界历史发展，其中包含了对第二次工业革命、两次世界大战以及战后世界格局的深入分析。

-《第二次工业革命》（张锦贵著）：专门探讨第二次工业革命的历史背景、技术成就及其对世界历史进程的影响。

-《第一次世界大战全史》（王志成著）：全面回顾第一次世界大战的起因、过程和后果，对战争中的重大事件进行了详细解读。

-《冷战史》（沈志华著）：深入分析冷战的起源、发展过程和影响，以及冷战时期的世界政治、经济和文化格局。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读上述拓展书籍，以加深对教材内容的理解。例如，《第二次工业革命》可以让学生更深入地了解技术创新对生产力和社会变革的影响。

-观看纪录片：推荐学生观看与第二次工业革命、两次世界大战以及战后世界格局相关的历史纪录片，如《世界历史》、《冷战》等，以直观的方式感受历史事件的发展过程。

-参观博物馆和纪念馆：鼓励学生参观与历史事件相关的博物馆和纪念馆，如第二次工业革命博物馆、第一次世界大战纪念馆等，以实地体验的方式加深对历史的认识。

-开展历史主题研究：引导学生选择一个感兴趣的历史事件或人物，进行深入的研究。例如，研究第二次工业革命中的某个技术创新如何改变世界，或者分析第一次世界大战对某个国家的影响。

-组织历史讲座和讨论：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生有机会直接向专家请教。同时，组织学生进行历史主题讨论，以促进思考和交流。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网站，但可以引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找相关资料，丰富学习内容。

-开展跨学科学习：鼓励学生将历史学习与政治、经济、科技等其他学科相结合，从多角度理解和分析历史事件，提高综合素质。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解第二次工业革命对现代世界发展的影响方面存在一定的困难。虽然我在课堂上提供了详细的讲解和案例分析，但部分学生仍然难以将抽象的技术创新与具体的社会变革联系起来。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实物展示，如展示第二次工业革命时期的技术产品和工业设计，以便学生能够更直观地理解这一时期的变化。

其次，我在课堂上关于第一次世界大战的起因和过程的教学中，发现学生对战争背后的政治和意识形态因素理解不够深入。我意识到，这可能是因为我在讲解时没有充分强调这些因素的重要性。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多历史文献和档案资料，帮助学生深入理解战争背后的复杂因素。

此外，我在教学第二次世界大战后的世界格局时，发现学生对冷战的起源和影响的理解较为模糊。我认为，这可能是由于我对冷战时期的历史背景和国际关系的讲解不够清晰。为此，我计划在未来的教学中，采用更多的时间线和互动讨论，帮助学生建立对冷战时期世界格局的清晰认识。

1.增加互动讨论环节：在讲解关键历史事件时，我会增加更多的互动讨论环节，鼓励学生提出问题并参与讨论，以加深他们对历史事件的理解。

2.利用多媒体资源：我将更多地利用多媒体资源，如历史纪录片、动画演示