第9课 两宋的政治和军事说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为统编版（2019）必修《中外历史纲要上册》第9课《两宋的政治和军事》。本节课主要涵盖以下内容：

1.两宋时期的政治背景及政治制度特点，包括宋代的开国君主赵匡胤及其政治改革、宋代的政治制度创新，如科举制度的发展、文官政治的强化等。

2.两宋时期的军事变革，如军事组织、武器装备、军事战术等方面的发展，以及北宋和南宋在抵御外敌入侵过程中的重要战役和军事战略。

3.两宋时期的民族关系，包括与辽、金、蒙古等周边民族的关系，以及两宋时期的民族政策。

4.两宋时期政治、军事与社会经济、文化发展的相互影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对两宋政治和军事的学习，理解历史发展的内在逻辑和规律。

2.历史价值观：通过对两宋时期政治、军事的探讨，引导学生形成正确的历史观，认识到国家统一与民族融合的重要性，以及和平稳定对于国家发展的重要作用。

3.历史文化认同：通过学习两宋时期的政治制度和文化成就，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.历史实践能力：培养学生通过史料分析和历史论证，提高历史信息的收集、处理和运用能力，以及历史问题的探究和解决能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高一上学期学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的历史学习，对基本的历史知识和历史概念有了一定的了解，能够理解历史事件的基本脉络，但对于两宋时期的具体政治和军事内容较为陌生，需要在本节课中进一步学习和掌握。

2.能力层面：学生在初中阶段已经培养了初步的历史思维能力，能够通过文本信息进行简单的分析，但分析历史事件的深度和广度有限，需要通过本节课的学习提升历史思维和批判性思维能力。

3.素质方面：学生具备一定的历史素养，对历史人物和历史事件有一定的兴趣，但可能缺乏对历史背景和深层次原因的理解，需要引导他们进行深入探究。

4.行为习惯：学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要通过课堂互动和小组合作来激发学习兴趣，培养独立思考的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对两宋时期的政治和军事了解不足，可能会对课程内容产生距离感，因此，教学中需要结合学生的生活经验和兴趣点，通过生动的案例和问题驱动，降低学习难度，提高学生的学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史文献和史料，系统地介绍两宋时期的政治和军事特点，确保学生掌握基本知识框架。

2.讨论法：组织学生就两宋时期的政治制度创新、军事变革以及民族关系等主题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，如岳飞抗金等，引导学生深入理解两宋时期的政治和军事背景。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示两宋时期的政治地图、军事器械等图像资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史纪录片、学术文章等，进行课后拓展阅读，提高学生的自主学习能力。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习统编版（2019）必修《中外历史纲要上册》第9课《两宋的政治和军事》。首先，请大家回顾一下我们之前学过的唐朝和五代十国时期的历史背景，思考一下，为什么两宋时期会出现与前朝不同的政治和军事特点？

二、探究两宋时期的政治特点

1.请同学们翻到课本第57页，阅读“两宋时期的政治制度”部分。请大家边读边思考，两宋时期的政治制度有哪些创新之处？

2.学生回答后，教师总结：两宋时期的政治制度创新主要表现在科举制度的发展、文官政治的强化等方面。这些创新对当时的政治稳定和社会发展起到了积极的推动作用。

3.接下来，请大家以小组为单位，讨论两宋时期的政治制度对国家治理的影响。每个小组选一位代表发言，分享一下你们的讨论成果。

4.学生讨论后，教师选取几个小组的代表发言，总结两宋政治制度对国家治理的积极影响和可能存在的问题。

三、分析两宋时期的军事特点

1.现在我们来学习两宋时期的军事特点。请同学们阅读课本第58页“两宋时期的军事变革”部分，找出两宋时期的军事变革主要表现在哪些方面？

2.学生回答后，教师总结：两宋时期的军事变革主要体现在军事组织、武器装备、军事战术等方面的发展。这些变革在一定程度上提高了宋军的战斗力。

3.接下来，我们来看两宋时期的著名战役。请同学们观看视频《岳飞抗金》，观看过程中注意战役的背景、经过和结果。

4.视频观看结束后，教师提问：岳飞抗金战役中，岳飞是如何运用军事智慧和战术取得胜利的？这场战役对南宋的政治和军事产生了什么影响？

5.学生回答后，教师总结：岳飞抗金战役展示了南宋军队的英勇和智慧，同时也反映了南宋时期的军事和政治状况。

四、探讨两宋时期的民族关系

1.下面我们来探讨两宋时期的民族关系。请同学们阅读课本第59页“两宋时期的民族关系”部分，了解两宋时期的民族政策以及与周边民族的关系。

2.学生回答后，教师总结：两宋时期的民族政策以和平共处为主，与辽、金、蒙古等周边民族的关系既有合作也有冲突。

3.请同学们思考，两宋时期的民族关系对国家的政治、军事、经济发展产生了哪些影响？

4.学生回答后，教师总结：两宋时期的民族关系对国家的政治稳定、军事安全、经济发展等方面都产生了重要影响。

五、两宋时期政治、军事与社会经济、文化发展的相互影响

1.现在我们来分析两宋时期政治、军事与社会经济、文化发展的相互影响。请同学们阅读课本第60页“两宋时期政治、军事与社会经济、文化发展的相互影响”部分。

2.学生阅读后，教师提问：两宋时期的政治、军事与社会经济、文化发展是如何相互影响的？

3.学生回答后，教师总结：两宋时期的政治稳定和军事变革为社会经济和文化发展提供了保障，而社会经济和文化的繁荣又反过来推动了政治和军事的发展。

六、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了两宋时期的政治、军事和民族关系，以及这些方面与社会经济、文化发展的相互影响。

2.请同学们回顾一下本节课的主要内容，分享一下你们的学习心得。

3.学生分享后，教师总结：两宋时期是我国历史上一个重要的时期，其政治、军事、民族关系等方面的发展对我国历史产生了深远的影响。

七、课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于两宋时期政治、军事特点的短文，要求不少于300字。

2.课后查阅相关资料，了解两宋时期的文化成就，下节课与同学们分享。

3.请同学们预习下一课《元代的统一与治理》，提前了解元代的政治、经济、文化特点，为下节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋史》：作为二十四史之一，详细记载了宋朝的建立、发展、政治、经济、文化、军事等各个方面，是研究两宋时期的重要史料。

-《续资治通鉴长编》：一部重要的编年体史书，涵盖了北宋时期的历史，对两宋时期的政治、军事事件有详细记载。

-《建炎以来系年要录》：记录了南宋高宗建炎元年至绍兴三十二年间的历史，对两宋时期的政治、军事、民族关系等有深入剖析。

-《宋会要辑稿》：宋代官方编纂的政书，收录了大量的宋代政治、经济、文化、军事等方面的原始文献。

-《两宋军事史》：专门研究两宋时期军事发展的专著，对军事组织、武器装备、军事战术等有详细论述。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宋史》和《续资治通鉴长编》是研究两宋时期历史的重要文献，建议学生选择其中的关键章节进行阅读，以加深对两宋政治、军事特点的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《南宋》系列纪录片，通过影像资料直观了解两宋时期的历史背景和重要事件。

-分析历史事件：选取两宋时期的重要政治事件和军事战役，如“靖康之变”、“岳飞抗金”等，让学生结合史料进行分析，探讨事件背后的历史原因和影响。

-文化比较：鼓励学生比较两宋时期的文化成就与其他时期的差异，了解两宋文化繁荣的原因及其对后世的影响。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个与两宋时期相关的主题，如政治制度、军事变革、民族关系等，进行深入研究，并在课堂上进行汇报。

-课后作业：布置学生撰写关于两宋时期政治、军事、文化等方面的研究报告，要求结合史料，提出自己的观点和见解。

-讨论与辩论：组织学生就两宋时期的政治制度、军事变革等主题进行讨论和辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观当地的历史博物馆，观看两宋时期的文物和历史资料，增强对历史知识的直观感受。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如历史学术文章、论坛讨论等，进行课后拓展阅读，提高学生的自主学习能力。教学反思与改进在完成《两宋的政治和军事》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

1.设计反思活动：

-学生反馈：在课程结束后，我发放了匿名反馈问卷，收集学生对本节课内容、教学方法、教学节奏等方面的意见。

-同行评课：我邀请了几位同事听课，并在课后进行了深入的交流，听取他们的意见和建议。

-自我评估：我回顾了课堂教学的录像，对照教学目标，反思了自己的教学设计和实际教学过程中的表现。

2.识别需要改进的地方：

-教学内容方面：虽然我尽量围绕两宋时期的政治和军事特点进行讲解，但可能由于时间限制，未能充分展开某些重要话题，如两宋时期的军事技术创新。

-教学方法方面：我发现学生在小组讨论环节的参与度不够，可能是因为讨论主题设置不够吸引人，或者学生对于如何进行历史讨论缺乏足够的指导。

-教学节奏方面：在课程结束时，有学生反映课程节奏过快，导致他们无法完全吸收课堂内容。

3.制定改进措施：

-深化教学内容：我计划在未来的教学中，对两宋时期的军事技术创新进行更深入的探讨，例如增加对宋代火器发展的介绍。

-优化教学方法：我将调整小组讨论的主题，使之更具吸引力和挑战性，并提供更具体的讨论指南，帮助学生更好地参与讨论。

-调整教学