2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第1课时说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析

“2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时说课稿人教PEP”本节课选自人教版四年级上册第二单元，主题为“Myschoolbag”，旨在让学生学会描述和询问书包及其内容物。本课时主要学习词汇“schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book”及句型“What'sinyourschoolbag?It's...”。通过生动有趣的情景对话，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述书包及其内容物，学生将提升用英语进行实际交流的能力，增强语言运用的灵活性和准确性。同时，通过了解不同学习用品的英文名称，学生将对不同文化背景下的学习习惯有所认识，提升文化意识。在思考如何描述物品和进行交流的过程中，学生的逻辑思维和创新思维将得到锻炼，促进思维品质的发展。三、学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，理解简单的英语句型。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但表达仍需引导和鼓励。在素质方面，学生对新知识充满好奇，学习态度积极，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力分散、学习自觉性不高等问题。在课程学习中，这些因素可能会影响他们对新词汇和句型的掌握。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的兴趣点，通过游戏、歌曲、实物展示等互动方式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地融入课堂，提高学习效率。同时，要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们在课堂中能够积极参与，主动交流。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色粉笔和黑板

-教学卡片

-实物教具（书包、铅笔盒、书本、尺子、橡皮等）

-英语歌曲和故事音频

-简易游戏道具

-学生个人学习设备（如平板电脑，用于自主学习）五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书包及其内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们都有自己的书包吗？书包里通常装着什么？”

2.展示一些不同种类的书包和书包内物品的图片，让学生初步感受书包及其内容的多样性。

3.简短介绍本节课将要学习的书包相关英语词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述书包及其内容的基本词汇和句型。

过程：

1.讲解新词汇“schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book”的发音和含义。

2.介绍句型“What'sinyourschoolbag?It's...”的用法。

3.使用图表或示意图帮助学生理解书包及其内容的组成。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何描述书包及其内容。

过程：

1.创设情景：假设一名学生丢失了书包，让学生描述书包及其内容，帮助其找回书包。

2.详细介绍每个物品的名称和用途，让学生全面了解书包内容的多样性。

3.引导学生思考如何用英语描述书包及其内容，并实际操作练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个书包内容主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的相关词汇和句型，如何在实际场景中使用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包及其内容描述的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括书包内容的描述和情景模拟。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在实际生活中的应用。

过程：

1.简要回顾本节课学习的书包相关词汇和句型。

2.强调英语描述物品在实际生活和学习中的重要性。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己的书包及其内容，并录制视频分享。

七、课后作业（不在课堂时间内完成）

目标：巩固所学内容，提高学生的自主学习和实际应用能力。

过程：

1.学生用英语描述自己的书包及其内容，并录制视频。

2.学生之间互相观看视频，并进行评价和反馈。

3.教师收集学生的视频，进行评估和总结，为下一节课的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读并记忆本节课所学的五个关键词汇：“schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book”，并能将这些词汇应用于实际情景中。

2.学生掌握了句型“What'sinyourschoolbag?It's...”的用法，能够用英语询问和描述书包及其内容。

3.通过案例分析，学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，如模拟在校园中帮助同学找回丢失的书包。

4.学生在小组讨论中表现出良好的合作能力，能够积极参与讨论，共同完成对书包内容的描述和情景模拟。

5.在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示小组讨论的成果，增强了英语口语表达能力。

6.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了自主学习英语的动力。

具体来说，以下是一些学生在本节课中取得的具体效果：

-学生A：能够熟练地拼读和书写新词汇，并在小组讨论中主动承担起领导角色，引导小组成员进行讨论。

-学生B：在课堂展示环节中，能够流利地使用目标句型进行描述，并能够自信地回答其他同学的提问。

-学生C：通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，课后主动复习新词汇，并在家中与家长用英语进行对话练习。

-学生D：在小组讨论中，能够积极贡献自己的想法，与小组成员共同完成任务，表现出良好的团队合作精神。

-学生E：通过情景模拟，能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校帮助同学找到丢失的物品。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识，而且提高了语言运用能力，培养了合作精神和自主学习能力。这些学习效果将有助于他们在未来的英语学习中取得更好的成绩，并为他们的语言能力发展打下坚实的基础。七、板书设计①重点知识点：

-书包相关词汇：schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book

-句型：What'sinyourschoolbag?It's...

②重点词：

-schoolbag（书包）

-pencil-box（铅笔盒）

-ruler（尺子）

-eras