1 我们爱整洁 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1我们爱整洁说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、教学内容

《1我们爱整洁》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材的第一课。本节课主要围绕培养学生良好的生活习惯和道德素养展开，内容包括：

1.教育学生了解个人卫生的基本要求，如勤洗手、刷牙等；

2.培养学生保持环境整洁的良好习惯，如整理书包、桌面和教室等；

3.引导学生关注公共卫生，了解公共卫生对个人和集体的重要性；

4.通过实例讲解，让学生认识到整洁环境对身心健康的好处；

5.组织学生参与实践活动，培养团结协作精神，共同维护整洁环境。二、核心素养目标

培养学生遵守社会公德的核心素养，包括：

1.提升个人卫生习惯，形成自觉维护个人整洁的意识；

2.增强环保意识，培养爱护环境的责任感和行动力；

3.培养良好的集体协作能力，通过共同维护整洁环境体现团队精神；

4.增强法治观念，理解公共卫生规则对个人和集体的积极作用。三、学情分析

一年级的学生处于道德观念和行为习惯养成的关键时期。在知识层面，他们已具备初步的自我认知能力，但对个人卫生和公共环境的重要性认识不足。在能力上，学生具有一定的自我管理能力，但需要引导和强化以形成良好的行为习惯。在素质方面，他们好奇心强，易于接受新知识，但注意力集中时间较短。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如乱丢垃圾、不整理个人物品等。这些习惯对课程学习的影响在于，良好的习惯有助于学生更好地融入课堂，不良习惯则可能影响课堂秩序和学生的学习效果。因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，采取生动有趣的教学方法，引导学生理解整洁的重要性，并逐步养成良好的个人和公共卫生习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的儿童故事书、动画片片段、整洁前后的环境对比图片等。

3.实践材料：准备一些模拟垃圾、清洁工具（如扫把、簸箕、抹布）等，用于实践环节。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备清洁工具，墙上贴有整洁环境的示范图片，以营造整洁有序的学习氛围。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示整洁与杂乱的环境对比图片，引导学生观察并讨论两者的不同，激发学生对整洁的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的公共卫生知识，如洗手的重要性、如何正确洗手等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要内容，包括个人卫生习惯、环境整洁的重要性以及公共卫生规则。

举例说明：通过讲述一个关于小朋友在整洁环境下健康成长的故事，帮助学生理解整洁环境对健康的影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中保持个人和环境整洁，并分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：组织学生进行模拟清洁活动，如清理桌面、整理书包等，让学生亲身体验整洁的过程。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和鼓励，确保学生掌握正确的清洁方法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中尝试整理自己的房间，并记录整理前后的变化，下节课分享感受和经验。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示整洁与杂乱的环境对比图片，引导学生观察并讨论。

-提问：你们觉得哪个环境更让人感到舒适？为什么？

-简要回顾上一节课的公共卫生知识。

2.新课呈现

-讲解个人卫生习惯的重要性，如勤洗手、刷牙等。

-讲解环境整洁对健康的影响，如预防疾病传播。

-讲解公共卫生规则，如不乱丢垃圾、保持公共场所整洁等。

-讲述故事，引导学生理解整洁环境对健康成长的帮助。

3.巩固练习

-将学生分成小组，每组分配不同的清洁任务。

-学生动手实践，如整理桌面、清理垃圾等。

-教师在旁指导，纠正错误并鼓励学生。

4.课堂总结

-总结本节课学习的重点内容，强调整洁习惯的重要性。

-鼓励学生在日常生活中保持整洁，营造良好的生活和学习环境。

5.作业布置

-布置学生在家中整理房间的作业。

-要求学生记录整理过程和感受，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书籍：《我爱整洁》、《小猪佩奇学整理》等，这些故事书通过生动有趣的故事情节，引导学生学习整洁的重要性。

-视频资源：搜集有关个人卫生和公共卫生的动画片片段，如《喜羊羊与灰太狼》中的卫生教育专题，以及公共场所整洁教育的短片。

-游戏资源：设计一些关于整洁的互动游戏，如整理房间的小游戏，让学生在游戏中学习整理和清洁。

-实践活动：组织学生参与校园或社区清洁活动，通过实际行动体验整洁环境的重要性。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的故事书籍，通过故事中的角色榜样，学习整洁和自律。

-安排学生在家里观看有关个人卫生和公共卫生的视频，增强他们的卫生意识。

-在家长的帮助下，学生可以尝试玩一些整洁主题的游戏，将学习与娱乐相结合。

-鼓励学生参与家庭和社区的清洁活动，如家庭大扫除、社区环保活动，让学生在实践中学习和成长。

-建议学生制作整洁小手册，记录自己在学习整洁过程中的心得体会和改进措施，定期分享和交流。

-引导学生观察生活中的整洁榜样，如家人、朋友或公共场所的整洁行为，学习他们的优点。

-鼓励学生参与学校组织的整洁主题活动，如“整洁小能手”比赛，激发学生保持整洁的积极性。

-建议学生每天花一定时间整理个人学习空间，如书桌、床铺等，培养良好的生活习惯。

-定期组织学生进行整洁知识问答竞赛，检验学生对整洁知识的掌握情况，并在竞赛中学习新知识。七、教学反思与改进

在完成了《我们爱整洁》这一课的教学后，我认真反思了整个教学过程，并对学生的学习效果进行了评估。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在设计反思活动时，我首先关注的是学生对课程内容的理解和掌握程度。通过课堂提问、小组讨论和学生的实践活动，我发现大多数学生能够理解个人卫生和公共卫生的重要性，并且能够积极参与到清洁活动中。然而，我也注意到一些学生在理解整洁习惯对健康影响方面还有所欠缺，需要进一步的引导和强化。

1.反思活动

-观察学生的课堂参与度，了解他们是否真正投入到学习活动中。

-通过学生的小组讨论和分享，评估他们对整洁概念的理解程度。

-分析学生的作业完成情况，检查他们对整洁习惯的实践和应用能力。

-收集学生的反馈，了解他们对课程内容的兴趣和接受程度。

2.改进措施

-在未来的教学中，我将增加更多互动性的环节，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的参与感和体验感。

-对于理解能力较弱的学生，我会设计一些更具体、更形象的例子，帮助他们更好地理解整洁习惯的重要性。

-我计划在课堂上设置一些小游戏或竞赛，以激发学生学习整洁知识的兴趣，同时巩固他们的记忆。

-将增加一些实地考察的活动，如参观学校的环境卫生设施，让学生在实践中学习和体验整洁的意义。

-为了确保学生能够将所学应用到实际生活中，我会与家长合作，鼓励家长在家中监督和指导孩子实践整洁习惯。

-定期进行教学评估，通过测试、问卷调查等方式，了解学生的进步和需要改进的地方。

在实施改进措施时，我会注意调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。同时，我也会持续关注学生的行为变化，确保他们能够在日常生活中养成良好的整洁习惯。通过不断的教学反思和改进，我相信能够帮助学生更好地理解和实践《我们爱整洁》这一课程的核心内容。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-个人卫生习惯：如勤洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯的重要性。

-环境整洁意识：保持教室、家庭等环境的清洁，以及公共场所的整洁。

-公共卫生规则：了解并遵守公共卫生规则，如不乱丢垃圾、排队等候等。

②关键词

-清洁：强调个人和环境清