Module 1 Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module1Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit1Hello!，选自2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册。本节课主要教授学生如何用英语进行基本的问候，包括单词“hello”、“goodbye”以及简单的自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中接触到的基本礼貌用语相关，如中文的“你好”和“再见”。通过本节课的学习，学生能够将已有知识迁移到英语学习中，掌握基本的英语问候语，为后续学习英语打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确发音并运用本节课所学的问候语进行简单交流。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，人们使用不同的语言进行问候。

3.思维品质：学生能够通过观察和模仿，理解并运用英语问候语。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主学习和实践，提高英语学习兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的中文礼貌用语，如“你好”、“再见”，并且对英语字母有一定的认识。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够跟随课堂活动进行学习。学习风格：一年级学生偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：英语发音可能与母语发音差异较大，需要适应；记忆新词汇可能存在困难；在交流中使用英语可能感到不自信。针对这些挑战，教学中需采用多样的教学方法，如游戏、歌曲和角色扮演，以增强学生的自信心和兴趣。四、教学资源

-外研版（一起）英语一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-教学卡片

-黑板和粉笔

-简易教具（如人物角色扮演头饰）

-英语歌曲和儿歌资源

-互动游戏材料五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文图片和单词卡片，要求学生预习“hello”和“goodbye”的发音及含义。

-设计预习问题：设计问题如“你如何用英语打招呼？”和“你如何用英语告别？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据老师的要求，阅读预习资料，尝试模仿单词发音。

-思考预习问题：学生思考如何用英语进行问候和告别，并尝试用简单的英语句子表达。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的理解通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前适应英语学习环境。

-信息技术手段：利用微信群进行实时互动和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和对英语的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英语问候的歌曲，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“hello”和“goodbye”的发音规则，并通过身体语言和情境模拟帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和告别。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，模仿老师的发音和动作。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，尝试用英语进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音和用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

作用与目的：

-确保学生能够正确使用“hello”和“goodbye”进行问候和告别。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，巩固学生对“hello”和“goodbye”的理解和运用。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习日常用语。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和自学。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的自我学习和反思能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握基础词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够正确发音并运用“hello”和“goodbye”这两个基础词汇，以及简单的问候句型，如“Hello,mynameis...”和“Goodbye,seeyoulater!”。在实际交流中，学生能够使用这些词汇和句型进行基本的问候和告别。

2.提高语言运用能力：通过参与课堂上的角色扮演和小组讨论活动，学生能够在模拟的日常场景中运用所学的英语知识。这不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们在不同情境下运用英语的自信心。

3.增强文化意识：在学习英语的过程中，学生接触到了不同的文化背景，理解在不同文化中人们如何进行问候和告别。这有助于学生拓宽视野，增强对多元文化的认识和理解。

4.培养学习策略：通过预习、课堂学习和课后复习的过程，学生学会了如何有效地学习英语。他们能够自主查找学习资源，通过多种途径（如观看视频、听歌曲、使用学习软件等）来提高自己的英语水平。

5.提升思维品质：在学习过程中，学生通过观察、模仿和创造性地运用英语，发展了他们的思维品质。他们能够通过比较和分析，理解英语词汇和句型的结构，以及如何在语境中恰当使用。

-学生甲在课堂上主动与同学用英语进行问候，发音准确，表达流畅。

-学生乙在小组活动中，能够自然地使用“hello”和“goodbye”与同伴交流，并在角色扮演中表现出色。

-学生丙在课后利用拓展资源自学，学会了更多的日常用语，并在班级分享会上展示了自己的学习成果。

-学生丁通过反思总结，意识到自己在发音上的不足，并主动练习，取得了明显的进步。七、板书设计

①基础知识板书

-重点词汇：hello,goodbye

-重点句型：Hello,mynameis.../Goodbye,seeyoulater!

②课堂活动板书

-角色扮演：学生A扮演问候者，学生B扮