《第四单元 使用工具：14 认识放大镜》说课稿-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册

《第四单元使用工具：14认识放大镜》说课稿-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第四单元使用工具：14认识放大镜》说课稿-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册设计思路本节课以青岛版2024版科学一年级上册《第四单元使用工具：14认识放大镜》为教学内容，围绕认识放大镜的结构、功能以及使用方法展开。设计思路如下：

1.通过观察、比较和实验，引导学生了解放大镜的基本结构。

2.通过实际操作，让学生掌握放大镜的使用方法和技巧。

3.结合生活实例，让学生感受放大镜在实际生活中的应用。

4.培养学生的观察力、动手能力和创新能力，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验和比较的方法，探索放大镜的成像原理和特点，发展学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学态度素养：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生严谨的科学态度，能够在探究过程中遵循科学方法和原则。

3.科学思维素养：训练学生运用科学思维分析放大镜的成像效果，培养学生比较、归纳、推理的能力，提升科学思维能力。

4.科学应用素养：鼓励学生将放大镜的原理和方法应用于实际生活，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活和学习中可能已经接触过放大镜，对放大镜的外形和基本用途有一定的了解。

-学生在前面的课程中已经学习了观察和比较的方法，具备一定的观察力和初步的实验能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于能够观察微观世界的放大镜具有浓厚的兴趣。

-学生在操作方面具有一定的动手能力，喜欢通过实际操作来学习和探究。

-学生在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，对于图示和实验操作更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于放大镜的成像原理和成像效果理解不够深入，需要通过实验和观察来加深理解。

-学生在操作放大镜时，可能会遇到调节焦距、保持稳定观察等技巧上的挑战。

-学生在描述观察到的现象时，可能会因为词汇量和表达能力的限制而难以准确表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版科学一年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与放大镜相关的图片、图表，以及教学视频，用于直观展示放大镜的成像原理和实际应用。

3.实验器材：准备足够的放大镜、实验用的小物品（如昆虫模型、细小文字的纸张等），并确保所有器材安全、清洁、可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生可以方便地进行实验和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一个简单的魔术表演，展示放大镜使物体放大的效果，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道这是什么工具吗？它在我们的生活中有什么用？”

-引导学生回顾之前学过的观察方法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的放大镜图片，介绍放大镜的结构和基本原理。

-通过实物展示，让学生亲自操作放大镜，观察不同物体的放大效果。

-讲解放大镜的使用方法，包括如何调节焦距、如何保持稳定观察等。

-结合生活实例，讲解放大镜在科学研究中的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验，每组使用放大镜观察不同的物体，并记录观察到的现象。

-学生互相交流观察结果，讨论放大镜成像的特点和规律。

-教师选取几个小组的观察记录进行点评，指导学生如何更准确地描述观察到的现象。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，包括放大镜的结构、原理和使用方法。

-强调放大镜在科学探究中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，利用放大镜观察家中的小物品，并写一篇观察日记。

-要求学生记录观察到的细节，以及使用放大镜的体验和感受。知识点梳理1.放大镜的定义和作用

-放大镜是一种凸透镜，能够放大观察物体的图像，帮助人们观察细节。

2.放大镜的结构

-放大镜通常由凸透镜和镜筒组成，凸透镜是放大镜的核心部分，镜筒用于固定和手持。

3.放大镜的工作原理

-当物体位于凸透镜的焦点内时，透过凸透镜可以看到一个正立、放大的虚像。

-放大镜的放大倍数取决于透镜的焦距，焦距越短，放大倍数越大。

4.放大镜的使用方法

-如何调节焦距：通过旋转或移动镜筒，调整透镜与物体的距离，以获得清晰的图像。

-如何观察：将放大镜靠近眼睛，调整放大镜与物体的距离，直到看到清晰的图像为止。

-如何保持稳定：使用放大镜时，尽量保持双手稳定，或者将放大镜放在平稳的表面上。

5.放大镜的成像特点

-放大镜产生的图像是正立的，但上下颠倒。

-放大镜的成像范围有限，通常只能观察到焦点内的物体。

6.放大镜的应用

-在科学研究中的应用：生物学家、医学家等科学家使用放大镜观察微小的生物或细胞结构。

-在日常生活中的应用：阅读小字、观察昆虫、鉴赏艺术品等。

7.放大镜的维护和保养

-保持透镜的清洁：使用专用的镜头布擦拭透镜，避免使用粗糙的布料或手指擦拭。

-避免长时间暴露在阳光下：长时间直接照射可能导致透镜损坏或镜筒变形。

-收藏时注意防潮：放大镜应存放在干燥的环境中，避免受潮发霉。

8.实验操作要点

-在使用放大镜进行实验时，要注意安全，避免放大镜聚焦太阳光引起火灾。

-实验过程中，要记录观察到的现象和数据，以便于分析和讨论。

9.科学探究方法

-使用放大镜进行科学探究时，要遵循科学方法，包括观察、假设、实验和结论等步骤。

-学会提出问题和假设，通过实验来验证假设的正确性。

10.科学态度和价值观

-培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们勇于探索未知世界。

-强调观察和实验的重要性，培养学生严谨的科学态度和批判性思维能力。

-引导学生将科学知识应用于日常生活，提高他们的科学素养。教学反思这节课《使用工具：14认识放大镜》的设计和实施让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战和乐趣。从学生的反馈来看，他们对放大镜的好奇心和探索欲被充分激发，但同时也暴露出了一些问题，让我对教学方法和内容进行了深思。

课堂上，学生们对于放大镜的基本原理和使用方法表现出浓厚的兴趣，这一点从他们积极参与实验和讨论中可以看出。通过亲手操作放大镜观察不同物体，学生们能够直观地感受到放大镜的成像效果，这对于他们理解放大镜的工作原理非常有帮助。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲授放大镜的成像原理时，可能因为我的解释不够深入或者语言不够通俗易懂，部分学生对于凸透镜成像的原理仍然感到困惑。未来，我需要用更简单直观的语言来解释这一部分内容，或者引入更多的实例来帮助学生理解。

其次，在巩固练习环节，虽然学生们能够积极参与实验，但观察记录的准确性还有待提高。这提示我，在实验操作前，我应该更详细地指导学生如何进行观察和记录，包括如何描述观察到的图像特征和变化。

此外，我也注意到在课堂小结环节，有些学生对于放大镜在实际生活中的应用还不是非常清晰。这可能是因为我在讲解时没有充分结合实际例子。下次教学时，我