幼儿园小班游戏课教案《小动物回家》含反思

幼儿园小班游戏课教案《小动物回家》含反思幼儿园《小动物回家》优秀说课稿。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《幼儿园小班嬉戏课教案《小动物回家》含反思》，仅供您在工作和学习中参考。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班嬉戏课教案《小动物回家》含反思》

小班嬉戏课教案《小动物回家》含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿练习听信号向指定的方向跳或走,愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣，知道比较熟识的几种小动物的叫声以及它们喜爱吃的食物，培育孩子喜爱小动物、爱护动物的欲望，在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演，快来看看幼儿园小班嬉戏课《小动物回家》含反思教案吧。

[设计意图]

小动物始终是孩子们所宠爱的，特殊是我们小班的小伴侣，对动物的叫声、喜爱吃什么等等特别奇怪   。因此，我依据孩子们的爱好，支配了这次活动。

[活动目标]

1、知道比较熟识的几种小动物的叫声以及它们喜爱吃的食物，培育孩子喜爱小动物、爱护动物的欲望。

2、引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走,愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

[活动预备]

动物图片、幻灯片、魔棒、几种常见小动物喜爱吃的食物图片。

[活动过程]

1、导入：出示幻灯片，和小伴侣一起说说这些动物怎么叫，它们喜爱吃什么。

2、魔棒变变变：用魔棒把小伴侣变成一种动物，然后让小伴侣学出这种动物的叫声。

3、和小动物做嬉戏：讲解嬉戏内容：嬉戏开头，老师说“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵!”这时，幼儿马上向小猫家跑去，边跑边学小猫叫。老师提到什么动物，幼儿就向什么动物家跑去。(规章：幼儿要在老师说完儿歌以后才可以跑。嬉戏反复进行3—5遍，看孩子嬉戏的爱好结束嬉戏。)YJS21.coM

4、嬉戏：给小动物送食物。依据动物图片，找到动物的家，并把喜爱吃的食物贴到相应的家里。

5、看几种动物图片，回家查资料看看这些动物喜爱吃什么?引起孩子们连续探究的爱好，活动结束。

教学反思：

幼儿对扮演小动物的角色都很感爱好，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的阅历预备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平常的活动中要加强幼儿的体能煅炼，进展各肢体的平衡力量。

小百科：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。依据化石讨论，地球上最早消失的动物源于海洋。

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2021幼儿园小班教案《小动物回家》及教学反思

小班教案《小动物回家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法，在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜爱听故事，幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句，快来看看幼儿园小班《小动物回家》含反思教案吧。

活动名称：

1、在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜爱听故事。

2、幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。

3、幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：多媒体课件；各种动物头饰若干。

活动重、难点：幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句。

活动过程：

一、老师谈话导入活动主题。

二、老师出示多媒体课件，激发幼儿的观看爱好，引入故事，绽开争论。

1、上面都有哪些小动物？

2、小动物们在一起发生了什么事情？让我们一起来听一听。

三、分段观赏多媒体课件，理解故事内容。

1、看一看：

老师播放多媒体课件其次部分，边放边讲故事，幼儿听故事。

2.讲一讲：

幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。

3.争论：

幼儿猜一猜小熊究竟是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，它会怎么问小动物？幼儿再次学说短句。

4.老师播放课件第三部分，幼儿观看故事结尾部分。

四、老师出示课件，让幼儿逐一猜想课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证嬉戏。

五、结束部分幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。

1.幼儿选择自己喜爱的头饰，说一说，要这样回家。

2.老师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家。

教学反思：

幼儿对扮演小动物的角色都很感爱好，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的阅历预备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平常的活动中要加强幼儿的体能煅炼，进展各肢体的平衡力量。

幼儿百科：动物界全部成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。

小班语言教案：小动物回家

设计思路：

孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同

步行姿态。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的爱好。

活动目的：

1、在看看、讲讲、表演小动物找伴侣回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。

2、幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：飞、游、走。

活动预备：多媒体课件；各种动物图形若干。

活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观看爱好，了解故事角色，绽开争论。

引导语：

1、这是什么地方？有哪些小动物？

2、小动物在一起玩得可兴奋了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。

幼儿园小班教案《送小动物回家》及教学反思

小班教案《送小动物回家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验嬉戏胜利所带来的欢乐，正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去，进展幼儿思维和口语表达力量，快来看看幼儿园小班《送小动物回家》含反思教案吧。

活动目标：

1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2、体验嬉戏胜利所带来的欢乐。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、老师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程：

一、故事

师：小动物们今日真快乐，由于他们的狮子大王给他们在森林里新建筑了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

二、引导幼儿观看一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层——

师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。

三、感知门牌号码的真正含义：

师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢？

师：这里有一张门牌号码，是多少？

师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？

师：为什么103是这间房子呢？

师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

师：这里还有一张门牌号码，它是多少？

师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？

师：为什么301是这间房间呢？

师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

师：这一间房子应当用什么门牌号码？（老师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就消失掌声。）

师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小伴侣来帮忙。（幼儿操作门牌号码，老师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）

四、引导幼儿先把小动物进行分类，再依据门牌号码确定小动物的新家。

师：现在我们小伴侣帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都

非常愉快，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物间续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿争论）

师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？

师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。

师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？

其他小动物也想请我们小伴侣帮忙他们搬家，你们情愿吗？

（幼儿帮小动物“搬家”，老师巡回指导，并引导他们相互检查。）

五、感受胜利带来的喜悦。

师：小动物们都住进了新家，他们想对小伴侣们说声“感谢”！

师：帮小动物搬家的嬉戏我们还可以放到区域活动中玩。

活动反思：

活动前，我为幼儿预备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小伴侣帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中消失很大的困惑。

其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索力量。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

幼儿百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园小班语言活动《小动物回家》

活动目的：

1．在看看、讲讲、表演小动物找伴侣回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。

2．幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。

3．学说动词：飞、游、走。

活动预备：

多媒体课件；各种动物图形若干。

活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观看爱好，了解故事角色，绽开争论。

引导语：

1、这是什么地方？有哪些小动物？

2、小动物在一起玩得可兴奋了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。

提问：（1）认真看，认真听，它们是怎么回家的？

（2）蝴蝶飞起来，小鸟观察了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它观察伴侣们都找好伴侣一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿依据小动物

步行的特点，合抱负象，绽开争论。

引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、依据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有很多的小动物想找好伴侣一起回家，找找看是哪些动物伴侣呢？

1、老师