2024高中语文教学计划范文（32篇）

2024高中语文教学计划范文（32篇）

高中语文教学计划1

一、指导思想

以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工

作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的

特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培

养，通过必修5及选修模块（中国文化经典研读）的学习进一步提

升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选

修（中国文化经典研读）的全部内容。

小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学

重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅

读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重

点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者

思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而

又不乏情趣。

而文言教学之积累是重点难点

三、情况分析

1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教

材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，

也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出

有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功

夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重

创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么

写“，利于学生写作能力的提高。

2、学生分析：

学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语

文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，

进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

高二（398k、399k）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽

说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣

欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习喷差，

上进心不强，任务比较艰巨。

四、具体措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教

法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学

生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展

学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出

朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名

著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外

书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚

持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视

野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的

积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运

用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比

赛。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培

养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟

通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现

语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基

础。

6、写作教学:

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性

和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实

感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。

(1)以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

⑵结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的

技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

(3)每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正

式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

五、教学进度

第1-2周小说单元

《林教头风雪山神庙》3

《装在套子里的人》1

《边城》2

名著导读《三国演义》2

作文辅导2

第3-6周古代抒情散文

《归去来兮辞》3

《滕王阁序》4

《逍遥游》3

《陈情表》3

梳理探究《古代文化常识》1

梳理探究《文言词语和句式》1

作文辅导2

第7-8周文艺评论、随笔

《咬文嚼字》2

《说“木叶”》2

《谈中国诗》2

梳理探究《有趣的文言翻译》1

作文辅导2

第9-10周自然科学

《中国建筑的特征》1

《作为生物的社会》1

《宇宙的未来》1

作文辅导2

名著导读《堂吉诃德》1

期中考试

第11-20周选修内容待

2024高中语文教学计划范文篇21

结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约

而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。

这一学期我教高一3班和4班的语文课，刚经历高三的紧张的教

学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要

做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应

高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方

法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简

单计划，如下：

一、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语

文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对

高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、

学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学

的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于

通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考

点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语

文学习的特点。

二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文

的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲

法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学

还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另

一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生

理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背

诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素

材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文

晨读巩固我省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同

学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

四、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功

底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

五、以考代练，学会知识迁移，及时训练。

新高一年部继续实行月考训练，训练以日常学习内容为主，

考试作为日常学习的再次训练。

2024高中语文教学计划范文篇22

一、教学理念

语文教学旨在培养学生听、说、读、写、正确理解、掌握和

使用汉语的能力。学生通过了5个必修和选修模块（《论语选

读》），可以进一步提高整体素质，为高考奠定坚实的基础。

二、学生基本情况分析

通过对高一的学习，学生对高中语文的基本结构有了更深入

的了解，系统地学习了文言文以及运用和解决相关作文问题的基

本思路和方法。然而，大多数学生基础薄弱，分析能力和理解能

力差，对基本知识点的理解和理解不够深入。除此之外，有些学

生数学基础差，缺乏基本的理解能力和数学思想，在一定程度上

制约了语文学习的发展。缺乏全面的分析和解决问题的能力以及

基本的合作探索能力，更不用说动脑写文章了。一些学生缺乏学

习意识，没有形成良好的学习习惯。例外的是，一些男孩在学习

上更好玩，并且沉迷于一些课外爱好。例如，一些学生喜欢打篮

球，这占用了他们大部分的业余时间甚至学习时间。今后要认真

纠正。我不习惯合作学习。我不知道如何与他人沟通。总体而

言，女生学习意识强，学习效率高。男孩的学习习惯相对较差。

大多数男孩不担心学习，需要老师和家长随时提醒。总之，在学

习习惯方面，我们还需要努力培养。

有些学生不追求进步，不想进步，也没有明确的学习目标。

有些学生学习很努力，但学习效果不明显。他们的学术成就永远

不是梦想。随着时间的推移，他们有了思想上的压力，逐渐失去

了学习的信心。对于这些学生来说，帮助他们克服这些障碍、重

建自信、发展良好的学习方法和提高学习效率更为重要。

三、教材分析

本学期有五门必修课和两本《论语》选读。五门必修课进一

步培养学生的听、说、读、写和正确理解能力

1、必修模块之间的衔接

了解必修五门课在整套必修教材中的地位，首先要了解整套

必修教材的内容。

纵向上，必修课的四个单元是现代诗歌欣赏、古代叙事散

文、个人和纪事散文以及新闻和报告文学。全书以叙事为主，注

重初中与高中的衔接，符合学生的认知规律，在写作训练中注重

叙事训练。必修2的四个单元是山水散文、先秦至南北朝诗歌、

古代山水散文和演讲。它们以抒情为主，具有叙事的整体性。因

此，写作训练以抒情为主，兼顾叙事。第四单元中的演讲与下一

本书中的议论文有关。

必修3和必修4注重表达和交流，同时学习议论文写作。

必修五卷是前四卷的总体总结。以第五必修课文言文为例，

《报告仁安》、《向纪轩之》、《逍遥游》、《爱情宣言》四篇文章风

格各异，跨越了很大的朝代，这是对前四部著作的回顾。在表达

和交流方面，不再注重文体训练，而是注重文章的深刻性、丰富

性、文学性和新颖性，体现了高中写作训练的系统性。

2、阅读欣赏部分是必修一至必修四的呼应、总结和推广。

接下来，让我们谈谈这本书和前四本书之间的关系。

小说单元第一次问世，需要三四部，学习了三部具有代表性

的中外小说。第二部小说单元仍然延续了必选三部的选文思路：

第一，林黛玉进贾家的对应选文摘自中国古典文学四大名著之一

的林教头风雪山寺，其次是外国文学名著《老人与海》中的《西

装革履》，最后是中国现代文学作品《边城》，虽然与《祝福》的

风格不同，但它们都是著名作品，在现当代文学史上具有不可动

摇的地位。《林黛玉入贾府》主要表现人物的群体形象和不同的

表现方式，而《林角头风雪山寺》则表现了丰富的细节、细腻的

心理转化过程以及围绕中心人物的自然环境的重要作用。《老人

与海》通过人物内心的许多独白，表达了人生成败的主题，而

《西服男人》则从特殊的“这一个”延伸到了普遍的人性。《祝

福》通过一个找不到凶手的角色来揭示社会意义，而《边城》则

通过善良和无辜的人们之间的不和谐情感来提出更深层次的思

考。从课后“讨论与实践”的材料和设置中，我认识到，当必修

五年级与辅助读者和选修教材必修五年级相联系时，前后衔接的

重要地位，作为必修教材的终结者和选修教材的接班人，承担着

“教人钓鱼”的重要使命。因此，在《必修五》的教学中，建议

在每个单元中介绍相应的读者文章，为学生铺路，引导学生学习

独立有效的阅读方法，并将这种方法应用到选修教材的学习中，

从而达到“教而不教”的教学目的。以小说单元为例，《名贵尘

埃》有三个对应单元：历史投射、泥土的芬芳和灵魂的'折磨。

其中，姜干的《群雄图》可以与林教头的风雪山寺相比较。卡夫

卡的《变形记》使学生们能够更深入地理解《穿西装的男人》中

的象征、夸张、变形和其他技巧。

选修教材是对必修教材的扩充和完善。他们注重从文学欣赏

的角度引导学生阅读古今中外的名著。不同文本的相对集中安排

有助于感知文体特征，整合作家作品，获得更全面的理解。文学

作品是一个多元因素的综合体。在具体的阅读、理解和应用中，

可以充分利用必修教材中所学的方法。还应鼓励独立勘探，以获

得多样化和开放的解释方法。

（一）必修语文教学需要解决的主要问题

1构建多种文体知识体系

第五门必修课涉及四种文体：中外小说、古诗词散文、文艺

评论与散文、自然科学散文。教师在教学中要有整体建构意识，

引导学生把从必修教材中获得的知识整理成网络系统。

2、强制性五为义务教育向义务教育的转变奠定基础

（1002）

义务五在义务教材和选修教材中起着承上启下的作用。一方

面，有必要整理和总结必修教材的知识，另一方面，也有必要把

必修教材中所学的方法储存起来，以便转移到选修教材中，为以

后的学习打下基础。

四、教学措施

（一）转变观念，面向全体学生，是素质教育的第一要义，

也是落实教育方针的前提。教师必须认识到每个学生都是教育的

主体，每个学生都是教育的对象。

1、汉语教学欠佳的学生

面对所有学生，不可避免地涉及到“欠佳学生”的问题。相

当多的教师总是根据学生的考试成绩将他们分为几个等级。考试

成绩差的学生自然被归类为“差生”。事实上，经过十多年的学

习，每个学生都具备了使用语言和文字的基本能力，并有了自己

的闪光点。有些人擅长选择单词和句子，有些人擅长布局和规

划，有些人擅长书面表达

2024高中语文教学计划范文篇23

【教学目标】

1、通过掌握意象来把握意境的营造。

2、体会“意象”的象征义。

【教学难点、重点】

体会诗歌创造的朦胧迷离，低回动人的意境。

【教学方式】

感悟法、朗读法、启发式

【教学时数】

2课时

【教学过程】

一、导入

播放唐磊的音乐《丁香花》。

一条悠长而寂寥的小巷，一位美丽而忧郁的姑娘，一次擦肩

而过的邂逅，给作者留下了怎样的思念和忧伤?80多年前的《雨

巷》成为经典，曾以音乐、绘画和舞蹈(《小城雨巷》)的形式表

现出来，今天，让我们走进走进文字版(能留下想象空间)《雨

巷》，走进诗人那颗朦胧润湿的心。

二、作者

戴望舒：原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州，

中国近现代诗人。作品创作分早期和后期两部分。早期作品多写

自己孤独、感伤的情绪，有朦胧含蓄之美，代表作《雨巷》；后

期作品多写自己热爱祖国的情怀和高尚的民族气节，显得明朗、

诚挚，代表作《我用残损的手掌》。

《雨巷》是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这

首诗奠定了他在文学的地位，他也因此获得了“雨巷诗人”的称

号。

三、诵读

1、诵读

彷徨(pdnghuang)彳亍(ch1ch£i)惆怅(ch6uchang)

颓圮(tu1pI)

2、美吗？什么样的美?

美;忧郁美、朦胧美，不同于诗词的崇高美和李清照词的凄

美（这次第，怎一个愁字了得!）

3、请分别从内容和形式上谈谈你的感受?用几个词来表现。

内容上：低沉、伤感、忧伤、朦胧、孤独、惆怅、失落、哀

怨等。

形式上：低沉缓慢、舒缓悠扬，有很强的音乐美。读起有一

种一唱三叹、迂回反复、回肠荡气的感觉；听起来悦耳、和谐，

像一首轻柔而沉思的小夜曲C

4、归纳音节特色

叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个

新o

明确：①全诗共7节，每节6行，诗行的顿数基本为三顿，

单字顿都设置在诗行的的行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，

读进来有舒缓悠扬之效。

②押韵规则（全诗从头至尾都用“ang”韵，没有换韵，每节

押韵两次到三次，在相隔不远的行里重复一次韵脚，如“雨

巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”等），具有很强的音乐

性和旋律美。

③另外，诗句长短错落，回环往复，语言上用反复和排比，

如“哀怨，哀怨又彷徨““像我一样，像我一样地”“丁香一样

的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”，一个寂寞而痛苦的

旋律在全曲中反复回响，萦绕在我们的心头。

四、合作探究

我心目中的丁香姑娘

五、意象

全诗中有哪些意象?请找出来。

明确：有6个。

客观物象：雨巷、油纸伞、丁香、篱墙；人物形象：我、丁

香姑娘。

1、丁香

明确：丁香未开花时形状象结，开在暮春时节（诗人们对着

丁香往往伤春，说丁香是愁品）。开花为淡紫色或白色（颜色都不

轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐）。所以，在中国古典诗

词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。唐代诗人李商隐有诗曰：

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”唐中主李璟词曰：“青

鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”（见研讨练习四）

特点：美丽、高洁和愁怨。

2、丁香姑娘

找出词句：结着愁怨、丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、

丁香一样的忧愁、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆

怅、走近、太息一般的眼光、飘过、凄婉、迷茫、远了、走尽、

消散了……

特点：美丽高洁、忧郁迷茫、飘然易逝。

3、油纸伞

因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而

且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，平

添了一份冷漠，凄清的氛围。

4、雨巷

找出词语：悠长、寂寥。

特点：阴暗、狭长、幽深、朦胧。

5、篱墙

这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。

除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些

意象一起构成了全诗的超然意境。

6、我

找出词语：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、

惆怅。

特点：孤独、迷惘、忧愁、有所追求。

多组意象意境美（迷离飘渺）

六、探究本诗的感情基调

1、感伤、忧愁的感情基调。

2、诗歌为什么会有忧愁的情感色彩？

《雨巷》写于1927年夏天，是中国历一个最黑暗的时代。

对革命者的血腥，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革

命的青年，一下子从火的堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，

找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中

渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。“四，

一二”后，作者隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做

中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然充满了

彷徨失望和感伤痛苦的情绪。

知人：双鱼座，敏感脆弱。

七、探究本诗的'象征意义。

象征，借用隐喻或暗示，通过具体形象来表现某种概念、思

想和感情的一种表现手法。如火炬象征光明，白色象征纯洁或哀

悼，红色象征喜庆或革命、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子

象征和平，鸳鸯象征爱情，康乃馨象征慈祥、温馨、真挚，玫瑰

象征爱情，毋忘我象征友谊和思念等。运用象征这种艺术手法，

可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、

单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人

们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。

理解的多样性：”一千个读者就有一千个哈姆莱特。”

1、“雨巷”

①象征了黑暗压抑的现实；

②象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷；

③象征了人生际遇上的低谷。

2、“我”

我的感情起伏：希望一失望一再希望

我是一个什么样的人？追求者、失落者、执著追求者。

①是一个苦闷的、人生的追求难以实现的知识分子形象；

②可理解为一个失恋者的形象；

③执著追求者。

3、丁香般的姑娘

①象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望；

②可理解为诗人理想中的恋人形象；

③可理解为生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等；

④是作者自己的真实写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自

己有同样思想和感情的友人的心情。

总结：整首诗可理解为诗人在革命遭受挫折后，找不到出

路，但不甘沉沦的精神痛苦与迷茫；也可以理解为对爱情的追求;

还可以理解为诗人对生活中美好理想的追寻的心路历程。

七、把握诗歌特色

1、朦胧、含蓄

《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨

巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑

娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意

境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种

朦胧而又幽深的美感。

2、富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色°诗中

运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转

悦耳的乐感。

八、总结课文

我们每一个人都有自己的“雨巷”，都曾经有过希望，有过

失落，也曾经寻找过，跌倒之后也希望爬起来，继续前行。诗人

说出了我们每一个人想说的话，引进了我们的强烈共鸣，这样的

诗就是经典。

附：我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已经变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

（春天，堤上繁花如锦障，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）

我触到苍藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水

无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄与爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春，

将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活,

蜷蚁一样死……那里，永恒的中国！

1942年7月3日

《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向

苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，也是诗人坚贞

不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗、表

现对祖国命运的深切关注。另一方面抒写解放区的明丽，侧重于

写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。

2024高中语文教学计划范文篇24

指导思想

坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，

坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教

育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学

生教活。

学情分析

全年级共1100多人，14个教学班，1-4班为实验班，5-6

班为阳光班，6T4为普通班，中考位置分在58.5分以上，只有

20多人，在46.4分以上占700多人，相当一部分在46.4分以

下，甚至还有少量的在4L4分以下，大部分学生底子不厚，学

生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。

目标任务

1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知

识的应用。

2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代

散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅

易文言文的能力。

3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个

性与创新等方面发展能力。

4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得

体。

措施方法

1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎

的课堂。

2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课

组活动。

3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活

动。

4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课

内，得益于课外”。

教法分析

1、相信主体而不夸大主体。

2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。

3、采用丰富多彩的教学方式。

4、重视规范教育和养成教育。

步骤安排

1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成

第三、四、六单元教学，1月复习。

2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习，完成读

本上的自读指导。每单元完成相应的作文训练，作文评讲一次。

3、9月进行写字训练，10月开展朗读比赛，H月开展书写

比赛，12月讲课比赛。

4、1月份写教学体会或教学论文，总结，交流。

2024高中语文教学计划范文篇25

本学期是本届学生进入高中的第二学期，我们必须先激发学

生的学习兴趣，为三年的语文学习打好基础。根据语文的学科特

点，结合学生的实际情况，全备课组老师认真讨论后，形成了本学

期的工作计划。

一、教育教学的指导思想

1.以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式,

落实三维教学目标（“知识和能力”“过程和方法”“情感态度

和价值观”），引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提

高他们的语文能力，增强他的语文素养。

2.贯彻学校的“三体”教育目标，着眼学生整体发展，促进学

生个体成才，充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注

重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。

3.落实我校语文组“民主的、开放的和人文化的”语文教育

理念，推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展°倡导教师

进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。

二、教学目标及工作任务

（一）教学目标

L立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导

学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能

力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中

华文化。

3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方

法，提升他们的语文能力，为以后的考试奠定坚实的基础。

（二）主要的工作任务

1.开展“摸底”工作，了解学生的语文情况，引导学生从初中

向高中过渡，逐步适应高中的学习生活。

2.根据学生情况，修订教学计划，有针对性地开展教学工作，

高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素

养。

3.加强基础练习，落实单元训练，提高学生考试成绩，在期末

调研考试中力争第一。

4.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。

三、教学工作

(一)必修课

1,阅读教学

从本学期开始，我们正式进入新课改，使用的教材有语文必修

教材第一册和《中外传记作品选读》。

对必修课教本的处理，应依据合理有利、单元组织、集体备

课、改革创新的原则，按时高效完成。

(1)进度安排

前半期完成《必修1》前两单元和《优美的汉字》和《奇妙

的对联》的教学，后半期完成《必修1》后两单元和《新词新语

与流行文化》《名着导读•论语》。每个单元都安排中心发言人；

每个中心发言人都承担一堂“转转课”。

⑵教学要求

A.每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解

说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。其他老师

在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导

学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各

篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元

要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单

元小结。

C要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引

导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出

研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习

小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

(3)考试安排

将本备课组九位成员，分成三个命题小组，开展平时考试测验

的命题工作。

2.作文教学

作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种

形式各有侧重，互为补充。

(1)课堂作文的训练内容：

A.落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行记叙、

抒情类文体的训练。

B.根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采训练，训

练将分项进行，要求学生逐项达标。

C.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借

鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的

实效性。

(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求

写出700字左右的文章。

(3)批改及评讲要求

A.作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批

改实效。

B.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批

自改。

C.鼓励学生写作文后记，做自我总结。

(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点

进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。

(5)本期拟做大作文4—5次，练笔10次。

(6)收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流。培养

学生的文学兴趣，鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。

3,配套资料

(1)选择一种与教材配套的教辅资料，促进学生的语文学习。

课前，要求学生借助该教辅展开预习，课后，要求学生及时完成其

中的练习。教师要随时检查督促，及时评讲。

(2)选择一种能提高学生阅读能力和写作能力的教学资料，扩

大学生的阅读面，杈据考试的要求，有效地提高学生的现代文阅读

能力，也可让学生借鉴模仿其中精彩段落，进而提高其写作能力。

(3)用好《现代汉语词典》。我们将高考中常考的字词成语，

印发给学生，让其翻词典，进行识记。这能夯实学生的语文基础，

突破考试的一个难点，提高语文成绩。

(4)准备一本字帖，提高学生的书写能力。

(二)选修课

1.选修I：必选课

这学期，我们将学习的《中外传记作品选读》，全册分为三个

板块:精读(共6课)、略读(共2课)、课外阅读(共两篇文章)。

教学设想：

采用必修和选修相结合的方式。在必修1第一单元结束后讲

解《毛泽东：忆往昔，峥噪岁月稠》，在第二单元结束后讲解《贝

多芬:扼住命运的咽喉》，在第三单元后讲解《鲁迅：深刻与伟大

的另一面是平和》，在第四单元讲解《马克思：献身于实现人类理

想的社会》。其余的几篇文章组织学生专题阅读。

读史使人明智。在精读板块选择2篇文章介绍读史的方法，

然后，引导学生分纽研读后面的文章，写出读书笔记和心得，然后

在课堂上交流。

2.选修H：自选课

按年级组统一安排，在单周星期五下午三四节开设语文选修

课。课题为“文学鉴赏”，由本备课组的老师轮流担任主讲

（三）语文活动

L诗歌朗诵会

结合诗歌单元的教学进行。先在各班海选，推出1名（1组）

选手参加年级总决赛。总决赛由教育外、年级组和备课组联合组

织,选手可自创或自选内容健康的诗歌，可采用配乐等多种艺术形

式，朗诵时间为3-5分钟。总决赛将评出朗诵的一二三等奖，最

佳原创奖、最佳创意奖等奖项，并给以一定的奖励。决赛时间为

九月底，地点在学生电视台。

2.走进草堂

这是一次专题性语文综合学习。在学生学完《杜甫：“万方

多难”中成就“诗圣”》这篇文章后，带领学生走进草堂，从参观

茅屋遗址中感受历史文化氛围，从仰望雕塑中体味诗圣的人生况

味，从欣赏书画中品味诗作的韵味，从观赏楹联中领会后人对诗人

的赞颂……这是一次语文的综合性学习，学生可以从中学习诗

歌、认识诗圣、研习书法、欣赏雕塑和园林之美。这也符合古人

“读万卷书，行万里路”的学习习惯。

四、备课组建设

1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的

传统，分工合作，资源共享。年轻教师要认真坐班，虚心请教。老

教师应多关心年轻教师,给他们一定的帮助和指导。

2.明确各自分工，各司其职。

3.认真完成献课、转课活动。

2024高中语文教学计划范文篇26

一、指导思想

语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素

养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以

《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课

文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生

阅读和表达本事：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文

学语言的丰富养料；同时，经过语文材料的熏陶感染，陶冶审美

情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

二、教学要求

1、转变教学观念，强化语文功能。

语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分

认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功

能（包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质

的培养功能），使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交

际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的

思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆

脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既

要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。

2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。

任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻

顾全学段。不仅仅自我要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清

教材的知识点和本事标高，贯穿于教学实践中，并且要使学生明

白《大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的

目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳

动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本本

事，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自我和学

校。

3、强化教学常规，提高教学效率。

教师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：①

教育目标和本事目标明确;②知识、本事及语文实践活动资料具

体落实;③教法安排和学法指导实在可行;④重点难点清楚、教学

过程明晰;⑤版书设计实用。教师要改善教法、讲究效果，尽可

能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自

主学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克服“不愿学、

不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠

的知识和相应的本事。

训练要落实：①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有

练习，单元有检测。②凡要求学生做的教师必须先做;③所有训

练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事;④单

元目标检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补

充必须巩固、补火题加以强化。

要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔

细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观

察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写

的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要异常注意学生创

新思维和创造本事的培养。

4、加强团体研究，开展教学竞赛。

既要强调整体效应，又要发挥教师个人才智。各备课组每周

至少集中研究一次，每个教学单元至少两次集中备课（一次为单

元教学目标、资料、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为

训练检测后评讲的备课），备课组每学期至少要有一个研究课

题，组织一次教研课，要求每个教师一周听同组教师一节课，做

到相互切磋；各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要

表，作好记载。

附：本学年研究专题推荐：①高中语文课程标准与我的教学

实践。②如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。③如何提

高学生语文阅读水平。④如何快速提高学生写作水平。⑤如何处

好主导与主体的关系。⑥课外阅读活动的有效开展。

5、强化表达训练，提高写作档次。

表达是交际本事的重要方面，在现代生活中具有十分重要的

作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表

达要书写规范、美观、无错别字；资料充实、中心明确突出；语言

通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理。总之，要

培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。

课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，

做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到

“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要帮忙学生作文到达“五

好”：好的标题、好的头尾、好的资料、好的语言、好的文面。

6、加强阅读导引，切实提高本事。

阅读是提高语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的

“重头戏”。阅读教学要重视思维本事的培养，重视阅读方法的

点拨，重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着

边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾

向。要切实用好《语文读本》，《读本》必须读完，读好。还要从

课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学

生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加

强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行

赏评讲座、开展争鸣讨论等。要组织学生订阅高品位的语文报

刊：如《新课程报•语文导刊》（高中分年级版）、《语文报》（高

中分年级版）、《中华活页文选》（高中版）、《考试报》、《作文

报》、《中学生阅读》，能够不组织学生购买习题资料，但必须组

织学生订阅适宜的语文报刊。要学生人手一份，品种不可一样，

以便交流，互动互惠。

2024高中语文教学计划范文篇27

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本

册教学计划如下：

一、学情分析：

全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之

一。这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。

但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，

上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12

篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意

训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3------

4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面

安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了

“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”0本册社设

2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的

顺序写》，分别安排在二、五组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习

兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习

中的注意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括

和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在

训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习

惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包

括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练

的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系

上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的

句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的

读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习

朗读C

3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是

一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有唔，重

视独特感受。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实

培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、

古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积

累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国

共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福

生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立

为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到

尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养

热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责

任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意

思°

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课

文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解

主要内容。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白

的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课

文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的

习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真

情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习

从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

（一）、保障措施：

1、继续加强词句训练

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实

提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探

究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

（二）、培优转差措施：

对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和

写字；对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作

业。

（三）、竞赛辅导措施：

这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读

不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激

发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮

助学生打开思路，不拘形式的自由表达。

2024高中语文教学计划范文篇28

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开

放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和

学生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学

习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理

念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、

合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本

事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事，为升高二进高三

入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习

惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的

本事。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深

入，把新课标配套的“自学一一探究一一反思”模式新课型并加

以完善。

二、教学设想

应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常

教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的

阅读面，培养学生自学语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小

的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的

习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习喷、语

感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本

事。

（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大

作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训

练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感

受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生

把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，

扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方

面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝

慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流

畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。

（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训

练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这

对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来

说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生

开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文学

修养。

三、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更

新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和

思维训练的特点。

（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅

读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又

要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟

道理，总结经验，提升素质。

（3）重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断

完善教学资料、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎

扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，

还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足

够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本

素质上。

（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做

到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重

非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学

生思考问题的辨证性和周密性。

（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早

出现。

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密

切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作

文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教学真正走上系

列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做

法：（1）分解本事，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎

样写”，都要明确到位，决不含糊。

（2）重视作文教材，细化作文本事。如观察生活如何观

察？怎样才能培养感受本事？在写作中如何恰当的应用想象和联

想？怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系

统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材

于不顾。

（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时

性，为学生供给范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收

集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是

两个：一大胆开口，快速思维；二礼貌应答，得体应和。

（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是

三种：一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，

重在锤炼学生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作

文单元后的练习。

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作

用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，

目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水

平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅

读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习喷，创

造互相帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“‘学校心声’作文

竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作本事，

丰富学校文化氛围。第四次“'爱我学校，爱我中华'即兴演讲

赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、

探索创新等多项本事与素质，促进学生的全面发展，构成句上的

思想、文化与争鸣的良好风气。

2024高中语文教学计划范文篇29

新闻阅读与实践专题人教版高中语文《新闻阅读与实践》教

学计划及实施

一、了解教材编写宗旨

根据课程标准的要求，人教版编写的高中语文教材，必修课

程安排了一个新闻单元，相关的拓展阅读（以《语文读本》为

主）也配套有相应的新闻内容；选修课程则安排了《新闻阅读和

实践》模块。作为选修课程的教材，其目的和意义所在。

教学中应该如何使用这本选修教材呢？

二、教材的编排方式及主要教学思路

本教材以简要的新闻学知识引领，重点放在新闻各主要体裁

的阅读与实践上，以体现“语文”教材的本质特性。全册一共安

排六章。第一章是学习新闻的基本要素，相当于一个总论，让学

生了解新闻是什么，以及报纸、广播、电视、网络等新闻媒体形

式c第二至六章是学习的重点，每章学习一个新闻类型，分别是

消息、通讯、特写、新闻评论和报告文学。

各章的结构包括三个部分：导引、阅读、实践。“导引”部

分只是某些知识的必要铺垫，同时穿插一些有用的小资料，可以

让学生自己阅读完成。“阅读”一般包括3—4篇课文，课文的

选择既考虑到类型，如“通讯”中的“人物通讯”“事件通

讯”“工作通讯”，同时又照顾到内容、时代等因素。课文后一

般安排有3—4道练习，供学生们结合具体文章了解不同新闻体

裁的不同特点，学会阅读。“实践”以写作为主，但又不限于写

作，其中还涉及一些与该体裁密切相关的活动，应该说带有较强

的综合性。这一部分包括需要了解的与本次写作有关的一些知识

以及参考活动两项内容。

三、课时安排

按照《普通高中课程方案》规定的课时，每门选修课教科书

的内容均按2学分、36学时的分量安排。但实际上我们在操作

时根据实际情况加以了调整。

四、具体教学安排

全书六个单元，根据内容和特点结合学生的实际，我们的教

材处理如下：

五、具体实施情况介绍

1、教材的取舍

2、兴趣的提升

六、课堂实例

2024高中语文教学计划范文篇30

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语

文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热

爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养

学生素养使其终身受益，为此，我制定以下计划。

一、新教材的特点及教学重点

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改

革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体

系;

二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的

议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合

本事培养目标和课文本身实际组织单元；

三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机

组成部分，供学生在课外阅读；

四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究

本事。

二、学情分析：

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科

更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中

语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要

的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过

中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识考点的

迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学

习的特点。

三、教学设想

应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常

教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的

阅读面，培养学生自学语文的本事。精选较有思想性、篇嗝短小

的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的

习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习喷、语

感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本

事。

（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大

作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训

练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感

受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生

把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，

扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具

体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别

人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学

生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习喷。

（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训

练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这

对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来

说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生

开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文学

修养。

四、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更

新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和

思维训练的特点。

（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅

读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备c同时又

要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟

道理，总结经验，提升素质。

（3）重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断

完善教学资料、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎

扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，

还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足

够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本

素质上。

（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做

到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重

非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学

生思考问题的辨证性和周密性。

（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早

出现。

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密

切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作

文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教学真正走上系

列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做

法：

（1）分解本事，讲究专题性。每次写作，“写什么”、

“怎样写”，都要明确到位，决不含糊。

（2）重视作文教材，细化作文本事。如观察生活如何观

察？怎样才能培养感受本事？在写作中如何恰当的应用想象和联

想？怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系

统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材

于不顾。

（3）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是

三种：一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，

重在锤炼学生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作

文单元后的练习。

五、教学工作实施及进度

略

2024高中语文教学计划范文篇31

结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约

而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。

这一学期我教高一（10）班和高二年级两个班的语文课，刚经历高

三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上

和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高

中过渡，适应高中教学的关键时期。

学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的

良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：

1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语

文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对

高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、

学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学

的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在

于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识

考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中

语文学习的特点。

2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文

的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲

法、学法上的‘区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教

学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，

另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、

生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；

背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素

材，提高口头表述本事，提高学生的文学修养。

3、利用高一二半学期充分打好学生的基础，充分调用语文

晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分资料，并计划让

同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功

底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。计划有待完善，

请各位同仁批评指正！

目标任务

1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知

识的应用。

2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代

散文，着重培养理解文章的本事，欣赏文学作品的本事和阅读浅

易文言文的本事。

3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个

性与创新等方面发展本事。

4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话礼貌得

体。

措施方法

1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎

的课堂。

2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课

组活动。

3、坚持业务学习，参加校本研究，完成上级安排的活动。

4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课

内，得益于课外”。

教法分析

1、相信主体而不夸大主体。