二年级上册数学教案-两位数加两位数（不进位加法）1 人教新课标

二年级上册数学教案两位数加两位数（不进位加法）1人教新课标教案：二年级上册数学教案两位数加两位数（不进位加法）一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材中的两位数加两位数（不进位加法）章节。具体内容包括：理解两位数加两位数（不进位加法）的概念，掌握两位数加两位数（不进位加法）的运算方法，能够正确进行计算，并能应用于实际情境中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数（不进位加法）的概念，掌握其运算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位概念的理解和掌握。2.教学重点：学生能够正确进行两位数加两位数（不进位加法）的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察并描述商品的价格标签，引出两位数加两位数的概念。2.知识讲解：通过讲解和示范，让学生掌握两位数加两位数（不进位加法）的运算方法。3.例题讲解：出示例题，引导学生通过画图、列竖式等方式进行解答，并讲解解题思路。4.随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。5.小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些两位数加两位数的实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（不进位加法）1.相同数位对齐2.从个位加起3.不需要进位七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家庭作业：运用所学的两位数加两位数（不进位加法）的知识，解决一些实际问题，如购物计算等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对两位数加两位数（不进位加法）的概念和运算方法的理解程度如何？2.学生在实际操作中是否能够正确进行计算？3.如何进一步巩固学生的进位概念？拓展延伸：1.引导学生思考两位数加两位数（进位加法）的运算方法。2.让学生尝试解决一些更复杂的两位数加两位数的实际问题。3.引导学生探索其他加法运算的规律和方法。重点和难点解析：一、实践情景引入的环节我认为这个环节是非常重要的，因为它能够激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地理解抽象的数学概念。在实践情景引入环节，我通过创设一个购物场景，让学生观察并描述商品的价格标签，引出两位数加两位数的概念。这样，学生能够将所学的数学知识与实际生活相结合，更好地理解并掌握两位数加两位数的概念。二、知识讲解环节在这个环节中，我需要讲解并示范两位数加两位数（不进位加法）的运算方法。我认为，这个环节的关键在于让学生理解并掌握相同数位对齐、从个位加起的规则，以及不需要进位的概念。为了让学生更好地理解这些规则，我采用了讲解和示范的方式，通过具体的例子，让学生观察并模仿我的计算过程，从而加深他们对运算方法的理解。三、例题讲解环节在这个环节中，我需要出示例题，并引导学生通过画图、列竖式等方式进行解答，并讲解解题思路。我认为，这个环节的重点是让学生理解并掌握解题的步骤和方法。因此，我会在解答过程中，逐步引导学生，让他们能够清晰地了解每一步的思路和目的，从而培养他们的解题能力和思维习惯。四、随堂练习环节在这个环节中，我需要出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。我认为，这个环节的重点是让学生能够将所学的知识运用到实际题目中，并通过练习来巩固和加深对知识的理解。因此，我会在学生完成练习后，及时给予反馈和讲解，帮助他们发现并纠正错误，从而提高他们的计算能力和解决问题的能力。五、小组合作环节在这个环节中，学生分组进行合作，共同解决一些两位数加两位数的实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。我认为，这个环节的重点是让学生能够通过合作，共同解决问题，并培养他们的合作意识和团队精神。因此，我会在学生合作过程中，适时给予引导和指导，让他们能够充分发挥自己的优势，共同解决问题。七、作业设计环节在这个环节中，我需要设计一些作业，让学生完成，并进行家庭作业的布置。我认为，这个环节的重点是让学生能够通过作业，进一步巩固和加深对所学知识的理解。因此，我会设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生独立完成，并在家庭作业中布置一些实际问题的解决题目，让学生能够在家庭中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在讲解例题时，我会尽量使用清晰、有条理的语言，帮助学生更好地理解解题步骤。二、时间分配：在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识要点时，我会给予学生充分的思考时间，让他们能够消化和理解所学内容。在练习环节，我会留出足够的时间让学生独立完成题目，并及时给予反馈和讲解。三、课堂提问：在授课过程中，我会适时提问，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。在提问时，我会尽量让不同层次的学生都有机会回答，以激发他们的学习兴趣和自信心。四、情景导入：在引入新课时，我会通过创设实践情景，如购物场景，让学生置身于真实的学习环境中，激发他们的学习兴趣，并帮助他们将所学的数学知识与实际生活相结合。教案反思：一、实践情景引入环节：虽然通过创设购物场景能够激发学生的学习兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对于价格标签的观察和描述不够仔细，对于两位数加两位数的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加引导学生在实践情景中仔细观察，深入理解数学概念。三、例题讲解环节：在解答例题时，我引导学生通过画图、列竖式等方式进行解答，并讲解解题思路。但在学生独立解答练习题时，我发现部分学生对于解题步骤和方法掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重学生的独立思考和练习，引导他们逐步掌握解题方法和步骤。四、小组合作环节：在小组合作解决实际问题的过程中，我发现部分学生合作意识不够强烈，对于问题的解决能力有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和团队精神，引导他们通过合作共同解决问题。在本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的运用，并取得了一定的效果。但在实践情景引入、知识讲解、例题讲解和小组合作环节仍需改进和反思，以更好地引导学生理解和掌握两位数加两位数（不进位加法）的知识，并提高他们的学习兴趣和能力。课后提升：a)35+27b)46+32c)57+24d)68+15答案：a)35+27=62b)46+32=78c)57+24=81d)68+15=83a)23+45b)56+72c)14+37d)89+11答案：a)23+45=68b)56+72=128c)14+37=51d)89+11=1003.在一个超市里，苹果每千克25元，香蕉每千克18元。如果买了3千克苹果和2千克香蕉，一共需要多少钱？答案：3千克苹果的