第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）——2024-2025学年人教版地理七年级上册

本节课主要介绍地球的形状、地球仪的构造和用途。具体内容包括：

1.地球的形状：地球的椭球体形状及其对地理现象的影响。

2.地球仪的构造：地球仪的组成部分，如地轴、赤道、经纬线等。

3.地球仪的用途：地球仪在地理学习和研究中的应用，如地图的制作、地理信息的展示等。核心素养目标1.空间观念：通过观察地球仪，培养学生对地球空间形态和空间关系的认识。

2.地理工具运用：使学生掌握地球仪的使用方法，提高地理信息获取和分析能力。

3.地理思维：引导学生运用地理思维分析地球形状对地理现象的影响，培养地理推理能力。

4.地理实践能力：通过制作简单的地球仪模型，培养学生的动手操作能力和地理实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过地球的基本知识，如地球的形状和地球表面的基本特征。此外，他们可能对地图有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对地理学习有一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，善于观察和动手操作。学生可能偏好直观、形象的学习材料，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解地球的椭球体形状以及其对地理现象的影响可能需要较高的空间想象力。

-掌握地球仪上复杂的经纬线系统可能对初学者来说较为困难。

-地理术语的准确使用可能成为学生的一个挑战。

-需要培养学生从地球仪上获取信息的习惯，这可能需要一段时间的训练和适应。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、地球仪模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实践操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示地球仪模型，引发学生对地球形状的好奇心。

-提问：“你们认为地球的形状是怎样的？”，引导学生回顾已有知识。

-引出本节课的主题《地球和地球仪》，简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体课件，展示地球的形状和地球仪的构造。

-详细讲解地球的椭球体形状，解释其对地理现象的影响。

-展示地球仪的各个组成部分，如地轴、赤道、经纬线，并解释它们的作用。

-通过实例分析，让学生理解地球仪在地理学习和研究中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组使用一个地球仪模型，讨论地球仪的用途和操作方法。

-教师提出问题，学生通过操作地球仪来寻找答案，如“如何使用地球仪确定一个地点的位置？”

-学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地球的形状和地球仪的重要性。

-简要总结学生在课堂上的表现，鼓励积极参与的学生。

-提醒学生将所学知识运用到日常生活和学习中。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生制作一个简单的地球仪模型，并标注主要的地貌特征。

-要求学生撰写一篇短文，描述地球仪的构造和使用方法，以及它在地理学习中的作用。

-强调作业的提交时间和质量要求。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球的形状，理解地球的椭球体特征及其对地理现象的影响。

-学生能够识别并解释地球仪的主要组成部分，如地轴、赤道、经纬线等。

-学生掌握了地球仪的使用方法，能够利用地球仪确定地点的位置，理解地球仪在地理学习中的重要性。

2.技能提升方面：

-学生的空间想象力得到提升，能够更好地理解地球的三维形态和空间关系。

-学生通过操作地球仪，提高了动手实践能力和地理工具的运用能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力，能够有效地分享和交流地理信息。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，学会了运用地理思维分析地理现象，提高了地理推理能力。

-学生在制作地球仪模型的过程中，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

4.学习态度方面：

-学生对地理学习的兴趣得到增强，更加积极主动地参与课堂讨论和实践活动。

-学生在学习过程中展现出良好的学习习惯，如认真记录笔记，积极提问和思考。

5.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过地球仪了解不同地区的地理特征。

-学生在完成作业时，能够结合所学知识，创造性地制作地球仪模型，并撰写相关描述。板书设计①地球的形状

-地球椭球体形状

-地球形状对地理现象的影响

②地球仪的构造

-地轴

-赤道

-经纬线

③地球仪的用途

-地理信息的展示

-地图的制作

-地理学习的辅助工具反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用互动式教学，鼓励学生参与地球仪的操作和讨论，增加课堂的趣味性和参与度。

2.结合现实生活中的地理现象，如卫星图像和地图，让学生更直观地理解地球形状和地球仪的用途。

3.引入GIS软件的简单操作，让学生体验现代地理信息技术的应用。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的学习进度把握不够精准，部分学生对地球仪的操作不够熟练。

2.教学组织上，小组讨论时部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.教学评价上，对学生作业的评价标准不够明确，导致学生对自己的作业质量把握不准。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习跟踪，定期检查地球仪操作练习，确保每位学生都能熟练掌握。

2.改进小组讨论的组织方式，确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励内向的学生表达自己