人教版历史与社会九年级上册：4.1 两种命运的决战- 《内战的爆发》说课稿

人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》说课稿一、设计意图

本节课《内战的爆发》旨在通过对解放战争时期国共两党两种命运的决战的分析，帮助学生理解内战爆发的背景、原因及其历史意义，培养学生运用历史思维分析问题的能力，并增强学生对国家统一、民族团结的认识，为深入学习我国近现代史打下坚实基础。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的历史素养，提高他们的历史学科能力。二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析解放战争时期的历史事件，培养学生的历史思维能力和史料实证意识。

2.情感态度：激发学生对国家统一和民族解放的情感认同，培养爱国主义精神。

3.责任担当：引导学生正确认识历史，树立正确的历史观，增强民族自豪感和历史责任感。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的历史概念和事件。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对我国近现代史有了初步的认识，能够描述一些重要历史事件。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但尚需进一步锻炼批判性思维和综合运用能力。素质方面，学生具备一定的历史素养，但有待加强史料阅读和实证研究的能力。

在行为习惯上，九年级学生逐渐养成自主学习、合作学习的习惯，但部分学生在学习过程中仍表现出注意力不集中、学习态度不端正等问题。针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

此外，九年级学生对历史课程的学习具有一定的兴趣，但部分学生对解放战争时期的历史了解不足，对课程内容缺乏深入了解。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，帮助他们建立正确的历史观，提高对国家统一和民族解放的认识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版历史与社会九年级上册教材。

2.辅助材料：收集解放战争相关的历史图片、战役分布图、历史文献摘录等，制作成PPT或打印资料，以供学生参考。

3.视频资源：准备解放战争相关的纪录片或历史讲座视频，以辅助教学内容的理解。

4.教室布置：设置历史事件时间线，帮助学生直观理解解放战争的发展脉络。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示解放战争时期的老照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个时期发生了什么重大事件？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《内战的爆发》。

-教师简要回顾上一节课的内容，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍解放战争爆发的背景，包括国共两党的矛盾、抗日战争胜利后的国内形势等。

-教师通过PPT展示解放战争的重要战役和转折点，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，并讲解每个战役的战略意义。

-教师引导学生分析解放战争胜利的原因，包括共产党的正确领导、人民群众的支持等。

-教师强调解放战争的历史意义，即实现了国家统一，为新生的人民政权奠定了基础。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果当时你是生活在那个时代的人，你会选择支持哪一方？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，分享讨论结果。

-教师根据学生的发言，引导学生深入思考解放战争对中国历史进程的影响。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写解放战争的时间线，标出重要战役和事件。

-学生独立完成练习，教师选取几位学生的作业进行点评，纠正错误并给予反馈。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调解放战争在中国历史上的重要地位。

-教师提醒学生课后复习，为下一节课的学习打下基础。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于解放战争影响的小论文，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习等方式激发学生的思考，培养他们的历史思维能力和责任担当。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生深入理解解放战争的历史意义。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述解放战争的起止时间、重要战役及其战略意义，理解内战爆发的背景和原因，掌握解放战争胜利的历史意义。

2.历史思维能力：学生能够通过分析解放战争的历史事件，运用历史思维方法，对历史现象进行批判性思考，形成自己的见解。

3.史料实证意识：学生在学习过程中，能够利用教材和辅助材料中的史料，进行实证研究，提高对历史知识的理解和运用能力。

4.情感态度与价值观：学生对解放战争有了更加深刻的认识，增强了国家统一和民族解放的情感认同，培养了爱国主义精神。

5.责任担当：学生通过学习解放战争的历史，认识到和平稳定的重要性，增强了维护国家统一和社会和谐的责任感。

6.历史素养：学生的历史素养得到了提升，能够将解放战争置于中国近现代史的大背景中进行思考，理解其在中国历史发展进程中的地位和作用。

7.问题解决能力：学生在课堂讨论和练习中，学会了如何提出问题、分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。

8.自主学习与合作学习能力：学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习和合作学习的习惯，能够在小组讨论中积极发言，分享学习心得。

9.语言表达能力：学生在课堂提问和作业完成过程中，语言表达能力得到了锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

10.价值观塑造：学生在学习解放战争的过程中，受到了正确的价值观教育，形成了积极向上、热爱祖国的人生态度。七、内容逻辑关系

①解放战争背景：重点知识点包括抗日战争胜利后的国内形势、国共两党矛盾激化等。关键词有“抗日战争胜利”、“国共矛盾”、“和平谈判”等。重点句子如“抗日战争胜利后，国内形势发生了重大变化，国共两党的矛盾再次激化。”

②解放战争过程：重点知识点包括辽沈战役、淮海战役、平津战役等重要战役的胜利。关键词有“辽沈战役”、“淮海战役”、“平津战役”等。