幼儿园大班科学领域教案《陀螺转转乐》(共5则)

幼儿园大班科学领域教案《陀螺转转乐》（共5则）

第一篇：幼儿园大班科学领域教案《陀螺转转乐》

《大班科学领域教案《陀螺转转乐》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。

2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。

【活动准备】

经验准备：了解让陀螺转稳的方法。

材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。

教师材料：记录单、笔、PPT等。

【活动过程】

一、玩一玩自制陀螺。

师：昨天我们根据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料？现在想不想玩一玩？看谁转得稳？

教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。

二、第一次操作：探索等重平衡点。

1、出示硬币，质疑猜测。

师：这是什么？（硬币）如果把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转？和刚才有变化吗？为什么会这样？

小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。

那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？

2、幼儿操作，教师指导。

3、集体交流操作结果，梳理关键经验。

师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？

教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：

A、让它们和陀螺的中心在一条直线上。

B、它们离中心的距离要相等。

师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？

师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。（快思）只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。

三、第二次操作：探索不等重平衡点。

1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的状态。

师：刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点，如果将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗？为什么？

2、幼儿操作，教师指导。

师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。

3、集体交流操作结果。

师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？

小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：

A、和中心保持在同一直线上。

B、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。

没有成功的小朋友，我们再来试一试！

四、出示图片，联系生活实际。

其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。

五、活动延伸。

今天我们用的是两样东西让陀螺保持平衡，如果给你三样，比如三个硬币，你还能让陀螺保持平衡吗？

大班科学领域教案《陀螺转转乐》这篇文章共3681字。

第二篇：大班科学教案《陀螺转转乐》

【活动目标】

1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。

2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。

【活动准备】

经验准备：了解让陀螺转稳的方法。

材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。

教师材料：记录单、（jy135幼儿教育）笔、ppt等。

【活动过程】

一、玩一玩自制陀螺。

师：昨天我们根据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料？现在想不想玩一玩？看谁转得稳？

教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。

二、第一次操作：探索等重平衡点。

1、出示硬币，质疑猜测。

师：这是什么？（硬币）如果把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转？和刚才有变化吗？为什么会这样？

小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。

那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？

2、幼儿操作，教师指导。

3、集体交流操作结果，梳理关键经验。

师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？

教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：

a、让它们和陀螺的中心在一条直线上。

b、它们离中心的距离要相等。

师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？

师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。

三、第二次操作：探索不等重平衡点。

1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的状态。

师：刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点，如果将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗？为什么？

2、幼儿操作，教师指导。

师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。

3、集体交流操作结果。

师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？

小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：

a、和中心保持在同一直线上。

b、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。

没有成功的小朋友，我们再来试一试！

四、出示图片，联系生活实际。

其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。

五、活动延伸。

第三篇：大班科学《陀螺转转转》教案及反思

大班科学《陀螺转转转》教案

设计意图：爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

在“陀螺转转转”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

活动目标：1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。

2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

活动准备：1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。

4．打印汉字“转动”。

活动过程：

一、回忆、交流生活中的转动现象

1．出示汉字“转动”，引出话题。

师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?

师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。

3．承上启下，引出任务。

师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。

二、自主探索，发现影响转动变化的一些因素

(一)自由探索

1．教师介绍材料，交代任务。

师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。

2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。

3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。

师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?

辅助性问题：(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。(二)转动比赛

1．师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

3．师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

辅助性问题：(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

4．教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

活动延伸：

师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

大班科学《陀螺转转转》教学反思

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把小木棍插入洞内，幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作完放了较长的时间，足够让幼儿主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解。有些幼儿刚开始还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们继续寻找问题，有幼儿马上回答出：老师木棒插入洞太松了，（由于是纸做的容易松动）你有办法吗？我马上提供辅助材料双面胶让幼儿利用它粘贴在木棒上，结果大多数的幼儿没有这样做，而是把双面胶粘贴在圆形纸片上，这样陀螺还是没有转起来。我答案直接告诉了幼儿，没有让幼儿自己探索出来。“活动中容许孩子不成功，但要给孩子改过的机会。”。事后我想，作为一名幼儿教师这里是我心太急了，以后要切记。

孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。

第四篇：中班科学区游戏活动陀螺转转转教案

目标：

1．探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。

2．初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。

3．体验变废为宝的乐趣和成就感。

准备：

1．废旧水彩笔、废旧光盘。

2．幼儿有玩陀螺的经验。

玩法说明：

将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧，制成陀螺。用手转动水彩笔，带动陀螺旋转。

指导要点：

1．出示材料，用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。

2．观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。如，有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔，利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位；有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔，将光盘卡在笔头和笔帽之间。若有的幼儿不会组装，可引导其观察学习同伴的方法。

3．观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转，鼓励幼儿多次尝试，逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同，感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系(若光盘的位置较低，则陀螺旋转较稳定)。

4．鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺，并观察陀螺旋转时呈现出的效果，引导幼儿互相欣赏、交流。

5．鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。

延伸活动：

鼓励幼儿用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活动可以一直延续至大班阶段，幼儿可以先画设计图，然后寻找合适的材料实现想法。随着材料的丰富和难度的增加，幼儿会观察到不同的现象，获得更多的经验。

第五篇：《转转乐》教案（定稿）

活动目标：

1、让幼儿通过各种方法，将物体转动起来，体验转动的快乐。

2、在探索中使幼儿知道在力的作用下，能使物体转动。

3、鼓励幼儿大胆表达探索的过程和结果。

活动准备：

磁带、夹子、绳子、呼拉圈、金箍棒、光盘、风车、陀螺、雪花片、羽毛球、制盘、水彩笔、矿泉水瓶、插塑、绸袋等。

活动过程：

一、开始部分

（一）以《大风车》主题曲为背景音乐，孩子们尽情地玩自制的风车入场。

师：小朋友们，现在我们要跟着大风车的音乐，带着我们自己做的风车去玩一玩，好不好？准备好了没有？出发咯！【放音乐】

师：刚才，老师看见你们的风车都转起来了，你们知道它们为什么能转起来吗？

幼儿：跑了、有风。

师：原来是风的力量让风车转起来的，如果我们站着不动，你有什么办法让风车转起来吗？

幼儿：“吹、拍、晃、划。”

师：这些办法都是好办法，都是因为我们给了它一定的外力，让它转动起来的！

（二）引导孩子自由的选取一种材料进行探索，从中发现一种方法能使多种物体转动起来和一种物体有多种转动方法。

师：今天老师给你们带来了很多好玩的东西，你们能不能帮助它们来转一转？请小朋友们选一样东西，看看你用什么办法让它转动起来的？

（幼儿自由探